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“优秀班主任”评选材料——先进事迹 丹心化作春雨洒，换来桃李满园香 ——“优秀班主任”先进事迹报告 单位：同心二中 姓名：李 瑛 丹心化作春雨洒，换来桃李满园香 ——“优秀班主任”先进事迹报告 班主任工作琐细而繁重，学生的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细、点点滴滴，班主任都 得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得 晚，每天都工作十多个小时。繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们 代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊 天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献。

一、换位思考——让留守孩子在爱中得到满足和教育 近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康 成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有 的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单 纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流， 导致对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有 埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。

这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员 紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到 的是一位全国优秀班主任所说的两句话：

“假如我是孩子”和“假如是我的孩子” 。

这种换 位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了 尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃；病了，可以到我家住；没钱了，找我 借；父母在外打工，我的家就是他们的家。学生马辉从小失去母亲，父亲在外打工，家境十 分贫寒。我给予多次物质帮助，孩子唯有努力学习和做人来回报! 最近几年， 我累计帮扶留守孩子一百余人。

每学期初， 我都要对留守学生进行全面家访， 并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从 关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上 的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导 的充分肯定， 金奖银奖不如群众夸奖。

每个新学年分班时， 学生总是争着到我所带班级， “把 孩子交给李老师，我们放心。

”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再 苦再累也值得。

二、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育 在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的 “人生向导” 。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体， 增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上， 为了唤起学生的主人翁意识， 充分调动学生参与班级管理的积极性， 经过学习、摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有 凝聚力的班队活动渗透在工作中， 我设计了一些训练学生独立性、 自立性心理品质的教育活 动，如“自己的事情自己做” 、 “我当一天家” ，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自 主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤 其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人 的能力。学生王福，个性很强，为了培养他的自主自立能力，让他当值周班长来管理班级， 效果很好，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，到三年级时担任班长，学校学生会 主席，现在进入银川一中，还担任着班长。

在工作中，我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆 工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动 地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到 全校师生的好评。

三、强调实践——让学生在社会实践中得到教育 在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生， 帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

经常组织以“公民道德” “八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与， 共同接受教育。

以学生喜闻乐见的小品、 快板、 相声、 歌曲为形式， 在学校迅速掀起学背 “八 荣八耻”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，帮助敬老院的孤寡老人打扫卫生、清理 路边的垃圾、清理臭水沟??使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体 的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

四、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育 在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即 所谓的“差生” 。面对“差生” ，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过 一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生” ，绝不 放弃。因为我始终相信：

“差生”是“有待提高的学生” ，是“后进生” ，是能够转化的。

学生田佳林，从小任性，好打仗，经常仗势欺人。在我严父慈母般人格力量感化下，渐 渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生” 。

事后，很多人问我用什么招术使这个顽劣的孩子发生转变的。我说：

“实际上就是严中有爱， 爱中要严，宽严相济。

” 弹指一挥间，十多年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着， 取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本 着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢 兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

” 

李瑛现为武警后勤学院 附属医院 肾脏病科护士长,从事护理工作近30年来,始终以党员标准严格要求自己,坚决听从党的召唤和组织安排,在平凡岗位上潜心钻研,锐意进取,奏...

优秀辅导员先进事迹材料 李瑛,女,1971 年出生,中共党员,1993 年 7 月毕业于南方冶金学 院会计与审计专业,同年 7 月来到南昌水利水电高等专科学校从事内部审 计工作.从 ...

【摘要】: 正1974年,李瑛毕业于西北农学院林学系,现在西北林学院经济林教研室任... 双重特性Mn-Zn铁氧体高Q高Bs材料 [A];第三届永磁及软磁铁氧体技术交流会论文集[C];...

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