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现代文明残疾人观渗透着人道精神,对残疾人充满着爱心.“平等、参与、共享”是现代文明残疾人观的核心.这一核心说明[]A.残疾人的贡献超过了正常人B.全社会要关心、爱护...

文明，渗透在爱里 濮阳市第三中学 王艳红 电话：13603838836 十月金秋，硕果飘香。走进濮阳市第三中学的大门，映 入眼帘的是两排十棵柿子树，寓意实事求是。树上挂满了红 彤彤的柿子，像一个个小小的太阳，绽开了笑颜。再往里走， 教学楼前有一排木瓜树，绿的是叶，黄的是果，散发出淡淡 的清香。三千多名学生，守住这一树果香，这是三中学生文 明的一个象征。

学生文明， 源于教师的关爱， 教师是学生文明的引路人， 文明，渗透于爱里。

一、爱学生，就是引领学生乐于助人。

我们三中有一位老师，她被孩子们戏称为芹菜王妈妈。

她经常带领孩子们搞一些社会实践活动。在今年的暑假 8 月下旬，在石化路 23 路车站牌处，大家看到，有一位中年 妇女带领着一群孩子为 23 路车做清洁工作，她拿着抹布擦 拭每一个角落，几个孩子在车上扫尘土、捡纸屑。她就是王 彩琴老师。

王老师说，每天早晨 6 点左右，她和孩子们带着拖把、 抹布、簸箕等工具来到这里清扫公交车，一直打扫到 8 点左 右。因为公交车一个半小时就可以跑一个来回，所以在这期 间，有部分公交车可能会被打扫两次。王老师讲，走上街头 打扫卫生的活动会一直持续到孩子们开学。她说：

“希望学 1 生通过这样一种活动，意识到自己有一份力量可以帮助他 人，提升自己。

” 王老师还利用假期数次带领学生去福利院看望孤儿。孩 子们在活动中体验到的是“送人玫瑰，手留余香”的快乐。

培养学生做一个友善的、乐于助人的人，是教师的职责。

二、爱学生，就是引导学生自尊自爱自强。

我们三中有位叫谭蕊的青年教师，她班里有个男生，脸 上有很大一块紫红色的胎记，他为此烦恼，上课不敢回答问 题，课下一个人躲在角落里，他学习成绩一般，非常自卑 , 甚至觉得自己这一辈子算完了。针对这种情况，谭老师编织 了一个善意的谎言，对他说：

“你知道自己分班考试成绩 吗？”他摇摇头。

“班级第四名！ ”他露出了惊讶的表情，我 又说：

“同学们说你的文章写得好，数学老师说你思维敏捷， 英语老师说你发音标准， ”他静静的听着，谭老师笑着对他 说：

“但是，你太不自信了，如果你让这种消极的心态继续 下去，你的能力会消失的，最后会浑浑噩噩的过一生，我相 信那绝不是你的愿望。

” 并开导他说：

“世上每个人都是被 上帝咬过一口的苹果， 都是有缺陷的人。

有的人缺陷比较大， 是因为上帝特别喜爱他的芬芳。文学家弥尔顿是瞎子，大音 乐家贝多芬是聋子。你太优秀了，上帝不但咬你一口，还留 下一个记号显示出你的与众不同。

”他露出了自信的笑容， 课堂上有了他朗朗的读书声，课下与同学们快乐聊天，学习 2 成绩也优秀起来。

梁启超有言：

“少年强则国强。

”少年是祖国的未来，培 养学生做一个自尊自爱自强的人是教师义不容辞的责任！ 三、爱学生，就是引导学生学会感恩。

孩子进入初中，基本上进入了青春期，逆反心理很大， 不少学生家长向老师反映孩子在家顶牛、语言冲撞家长，很 是苦恼。针对此情况，三中班主任把家庭教育专家请进了家 长会，为家长召开系列亲子沟通、青春期孩子特点等专题会 议，又给学生召开了“献给父母的歌” 、 “孝是德之本”等道 德讲堂活动。学生有了巨大的变化，语言文明了，人勤快起 来了，家长欣喜地感谢老师费心了。

在教学中，三中老师同样寓教于课堂：

路桂荣老师讲国学《弟子规》中的“入则孝” 。那节课 让孩子们对孝有了新的认知。后半节课却是孩子们在哭声 中、哽咽中度过。沉睡在孩子们内心中的某种神圣情感被唤 醒了。

王庆杰老师讲《父亲的花园》时，给学生读了自己写的 《父亲的花园》以纪念逝去的父亲时，很多学生和老师潸然 泪下。

…… 教育是剔除愚昧，走向文明的过程。教育学生文明懂礼 是教师的神圣职责。 3 在三中，关爱学生、智慧教学的教师还有很多，他们用 大爱孕育了文明，为学生的成长打上了阳光的底色。

濮阳，是三平精神的发源地，在平凡之中追求伟大，在 平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感。作 为一名教师，肩负着传扬精神文明的重任，那么就让我们在 工作中做一名精神文明的实践者吧！ 4 

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