县优秀教师申报样表,县工会困难救济申请书,乡镇调到县医院申请书,县微课申请书(样表)2

原文地址：2013年我县微型课题立项申请书样表作者：洛河两岸 课 题 立项号 洛南县2013年教育科研微型课题 立 项 申 请 书 课 题 名称 起 止 时 间 学 科 分 类 课题主持人 所 在 单...

年度 编号 安岳县教育科研微型课题 申请〃评审书 课 题 名 称 《小学高年级数学课堂中实施愉快教学的研究》 选 题 分 类 D 课题申请人 杨 丽 所 在 单 位 课题申请人 安岳县和平九义校 所 在 单 位 填 表 日 期 2013.10.18 安岳县教育科研规划办 1 申请者的承诺：

本人自愿申报安岳县教育科研微型课题。我保证如实填写《安岳县教育科研微型 课题申请〃评审书》 （以下简称《评审书》 ）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评 审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育科研微型课题管 理办法》 和安岳县教育科研规划办的有关规定， 在教育教学实践中认真开展研究工作， 按期完成研究任务，提交预期的研究成果。安岳县教育科研规划办有权使用本表所有 信息。

申请者（签章） ：

2013 年 月 日 填 表 要 求 填 写 说 明 一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式 3 份，其中报送县科研规划办 1 份，教科室（县直学校）1 份， 自存 1 份。

三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加 盖公章后方可推荐上报。

四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与安岳县教 育科研规划办联系。

1.课题名称 准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号） 。

2.选题分类 按下面的分类填写，限填 1 项，只写代号。A.中小学德育；B.心理健康教育；C. 中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学） ；G.中小学政 史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信 息技术教育；M.教师教育；N.其他。

五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖 公章后方可上报。

六、未尽事宜，请与安岳县教育科研规划办联系，联系电话：4529011 2 一、研究人员基本信息 研究者姓名 行政职务 工作单位 E-mail 研究者姓名 行政职务 工作单位 E-mail 二、课题研究方案 1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政 策、法规的要求，提出需要解决的问题，限 1000 字内） 新课程标准要求教师要“通过研究性、探究性的学习，培养学生具有创新能 力、实践能力和终生学习的能力。

”其中，创新能力的培养应是核心；而学生创 新意识的养成，往往取决于教师在教学过程中教学思想、教学方法、教学手段的 创新。

新课改的大潮中，各种先进的教学理念涌现，可谓“百花齐放”。其中“快乐 教学”脱颖而出，受到越来越多的关注，特别是数学教育界，它已逐渐成为广大 数学教师在教学过程中认知和运用最多的教学指导理论 在小学数学教学中，应积极进行快乐教学，以培养学生学习数学的兴趣，从 而激发学生高效率地学习数学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心 理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的 教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和 教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。

虽然时时倡导新课改，但是许多教师因为任务重、课程压力大，在教学中仍 然“包办” 、 “满堂灌” ，使学生感觉数学课堂枯燥、乏味、没有学习兴趣，甚至 有些学生不愿上数学课，导致数学成绩提升不了。

国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完 全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习目的、学习兴趣、爱好、情感、意 志力等直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。

非智力因素的发展所 3 杨丽 性别 职称 女 小学一级 邮政编码 联系电话 出生年月 研究专长 1988.6 安岳县和平乡九义校 981999530@qq.com 性别 职称 642359 15182158661 出生年月 研究专长 邮政编码 联系电话 激发的潜能在某种程度上可以弥补智力因素方面的不足， 同时对智力因素的发展 起到积极的推动作用。小学高年级阶段的学生正处于青春发育期，除生理方面产 生较大的变化外， 心理方面的变化更会对其成长过程产生不可忽视的影响。小学 数学教师在其教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲， 诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学” ，让学生在愉快和谐的情感氛 围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全 面发展的目的。

经过分析思考，决定形成《小学高年级数学课堂中实施愉快教学的研究》课 题，向上级申报立项进行实验，以求得到上级领导和专家的指导与帮助，以便更 好地进行研究与探索。

2．研究范围、方法、周期、步骤（限 200 字内） 本课题以和平乡九义校 6 年级为研究对象，其他年级为对比对象。

研究范围为：

教师在数学教学中采用愉快教学让学生在愉快和谐的情感氛围中轻 松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面发展 的目的。

一阶段：课题的准备阶段。

（2013、12——2014、2） 收集研究资料，教师在数学课堂教学中造成学生不能乐学、爱学的现状调查 与分析；拟定研究方案。

第二阶段：课题实施阶段。

（2014、3——2014、6） 通过实践与理论学习研究， 梳理出如何在课堂上实施愉快教学，并做好阶段 总结及资料整理工作，撰写教学案例、优秀教学设计和论文。

三阶段：课题总结阶段。

（2014、9——2014、12） 总结有效的教学经验策略。

把有关课题研究的论文和案例，及时写结题报告。

3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限 600 字内） 研究方式、方法: 1.调查法。在研究活动开始阶段对学生进行谈话调查，了解老师、学生的上 课现状，以便于有针对性地制定研究方案。

2.行动研究法。边研究边实践边总结，逐步探索在课堂上如何实施愉快教学 理论和方法。

3.研究文献法。

研究与愉快教学有关的参考文献， 把握这些文献的精神实质， 以帮助课题研究顺利完成。

4.案例分析法。在研究过程中，设计愉快教学的教学案例，实施并认真分 析，努力从中找到更好实施愉快教学的方法。 4 研究策略 1、建立融洽和谐的师生关系 和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础， 也是诸多人际关系中的 主导因素。

2、课堂上充分关注学生 教师教学的对象是学生，课堂上充分关注学生，才能使师生融为一体，才能 营造一个愉快和谐的学习环境。

3、把游戏引进课堂 有趣的东西时常会吸引他们的注意力。

4、在活动中创设认知冲突 在课堂教学中，设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的 内在需求， 在学生的脑海中产生认知冲突、 促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。

5、 注重知识的学以致用 学习数学知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到其重要 性,从而使其学习兴趣向更高层次发展。

6、教育手段的多样性 数学教师不能只满足于“一块黑板、一只粉笔、一把直尺”的模式。模型、 幻灯、录音、录象、实验等都将使数学教学生动、形象，特别是计算机辅助教学 作为一种新的教学手段给数学教学带来了新的活力。

4．预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限 100 内字） 教师教学中利用愉快教学诱导学生乐学、爱学，让学生在愉快和谐的情感氛 围中轻松学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面 发展的目的。在研究过程中，注重材料的积累，及时记录典型个案，撰写读题训 练随笔。

5．预期成果及形式（限 100 字内） 本课题预期完成时间：2014 年 11 月 使学生对数学课堂产生浓厚的兴趣，提高数学成绩，推动数学素质教育全面 发展的目的。

成果形式主要以问卷调查、个案分析、研究报告、研究论文等。 5 三、评审意见 1．课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供 完成本课题所需的时间和条件； 本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保 证。

） 所填写内容属实，我校能提供完成此课题所需的时间和 条件，同意承担本课题的管理和信誉保证，同意呈报教育微 型科研课题。 单位盖章 负责人（签字） ： 年 月 日 2．片区教研机构评审意见 单位盖章 负责人（签字） ：

年 月 日 3．安岳县教育科研规划办审批意见 单位盖章 负责人（签字） ：

年 月 日 6 

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一、本申请书所列内容均需使用电脑如实准确填写。申报材料要客观真实，课题论证要切... 公 章： 负责人签名： 年 月 日 注意：此申报表仅为样表，填报时的正式格式请从邮箱...

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