《美丽的大森林》教学实录|美丽的大森林

　　环节一、创设情境导入,激发兴趣。 　　师:小红帽要穿过大森林去看外婆,大森林里有什么?一边看一边思考(播放小红帽动画)然后指名回答,(生:大树、小树。师:还有什么呢?生:小动物,花、草、小鸟,云彩等。)小红帽第一次去外婆家,看到大森林的美景后想把它画下来,同学们能帮助小红帽实现这个愿望吗?生:能。好,(我们只要画出大森林中的一棵树作为代表就可以了,然后打扮一下大森林。)现在我们共同来画美丽的大森林(板书课题)。(学生齐读课题)
　　环节二、任务驱动,学习新知。
　　(课件展示作品)
　　师:上节课我们用铅笔画的小红帽,现在请大家观察画面,这里的四幅图主要用铅笔、刷子和喷枪工具来完成的,调出画图程序,演示三种工具同样画线条有什么不同?
　　生:铅笔线条细。
　　师:谁来补充?
　　生:铅笔画线条细,画完后要涂颜色。
　　师:用刷子画的画呢?
　　生:刷子画线条粗,可以直接涂颜色。
　　……
　　师:回答的非常好,刷子好比我们美术课上用的油画棒或毛笔。那大家看它在工具箱的什么位置呢?观察后指名回答。
　　生:第二列第四个或第四行第二个。
　　师:那么怎么用刷子工具呢?请看大屏幕。
　　出示课件:请大家注意观察单击刷子以后工具箱里有什么变化?
　　生:下面出现一个框。
　　出现了很多东西。
　　师:顺势问学生,数一数有多少个?形状像什么?
　　生:出现了12个小刷子,像……。
　　这时候,我及时鼓励学生,同学们观察得可真仔细,看来生活中你们也是一个细心的好孩子,构建一个初步的知识模型。及时地评价合作学习的效果,使学生在获得知识的同时体验合作学习成功的快乐。
　　环节三:实践操作,体验成功。
　　师:现在我们来帮助小红帽实现这个愿望吧,用什么工具画大树?
　　生:刷子。
　　师:那大家自己画呢,还是老师教一下?
　　生:自己画!
　　师:好,大家一起操作在桌面上找到画图程序图标双击打开画图程序(有困难的学生请同桌或好朋友帮忙)。
　　师:大家都画得都很认真,谁能跟大家说说是怎么画的吗?
　　生:①在工具箱里单击刷子工具。
　　②在“颜料盒”里,选择棕色作为景色。
　　③拖动鼠标到绘图区,画出树干。
　　④换刷子头,换颜色,画出树枝。
　　师:嗯,不错,大家是不是这样画的?
　　生:是!
　　师:大家都很棒,画完大树的同学自己可以尝试用喷枪工具画“天上飘来飘去的云彩和草地上的野花”,好不好?
　　生:好!
　　师:深入小组中辅导学困生,同时关注异质分组合作的成果,给予及时的表扬和关注。
　　环节四:作品点评,及时反思。
　　师:因为时间关系,大家就画到这里,请每组的组长评出本组的最佳作品,然后各组之间再评出优秀作品3幅。根据操作要求来评。
　　生:组内评。
　　奖励优秀作品每人一颗星,奖励把学困生教会的同学一颗星,同时奖励学困生进步很多,更应该奖励,奖励两颗星,奖励上来演示的一组学生一个大笑脸,大家鼓掌。
　　本环节分自评、互评、师生共评相结合的方式。教师要注意引导学生对“刷子”的样式等问题进行关注,让学生在今后的具体实践操作中得到锻炼,及时鼓励学生,培养学生绘画兴趣。
　　环节五:反馈练习,检查知识。
　　师:现在老师要考考你的眼力大家有没有信心?
　　生:有。
　　师:请看:铅笔、刷子和喷抢都能画画吗?
　　生:都能画。
　　师:它们画出的效果一样吗?
　　生:不一样。
　　师:有什么不同?
　　生:……
　　师小结:出示课件
　　铅笔:只能画出一种样子的细线,线条分明。
　　刷子:可以选择刷子头的形状和大小,画出的线条比铅笔变化多,线条分明。
　　喷枪:画出的图形都是由雾点组成的,喷头的大小可以选择,边缘模糊。
　　师:刚才大家都试过喷枪工具了,操作时你发现在使用“喷枪”工具时,鼠标拖动快,画出的雾点是稀疏还是浓密?
　　生:使用“喷枪”工具时,鼠标拖动快,画出的雾点会比较稀疏。
　　生:鼠标拖动慢,画出的雾点就会比较浓密。
　　师:鼠标停留时间的长短与雾点的关系又是怎样的?
　　生:鼠标停留时间越长,雾点越密,停留时间越短,雾点就越稀疏。
　　师:你观察得可真仔细,看来平时生活中你们也是一个细心的孩子。
　　环节六:归纳总结,延伸结束。
　　师:请学生自己回顾本节课你学到了哪些知识和技能?
　　生:用刷子工具画大树。
　　生:用喷枪工具画小花……
　　师:在现实生活中我们能为大森林的更加美丽做些什么呢?引发学生的思考,
　　生:保护环境。
　　生:爱护花草
　　生:不践踏草坪、不折花……
　　师:同学们想把自己的作品给爸爸妈妈看吗?
　　生:想。
　　师:那好,如何保存作品呢?好,我们下节课再交流。好,下课。
　　作者单位:黑龙江省建三江分局二道河农场学校