点燃学生创造性思维的火花|谈创造性思维课文

　　《世界是永恒发展的》是人教版普通高中课程标准实验教科书“思想政治4(必修)”《生活与哲学》第三单元“思想方法与创新意识”第八课第一框题。依据本框题的内容和特点,我想利用计算机互联网来完成这节课的教学。最初在设计这节课时我打算事先搜集有关《世界是永恒发展的》资料,并制成网页放在校园网站上。等到上这节课时,就让同学登陆校园网站查找自己感兴趣的内容并在课堂中与同学们交流。有了基本的思路之后,我便开始着手做准备。经过一段时间的努力,获得了大量的文字和图片资料。在计算机老师的协助下,将课本上的内容及我所查找到的资料整理制作成网页放在了校园网站上,内容包括三个部分:
　　一、通过展示自然界、人类社会、人的认识三大领域的进程,初步揭示了世界的一个重要特征即发展,目的是让学生认识到自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的。学生进而归纳得出结论世界上任何事物都处在变化发展中,了解发展的普遍性。
　　二、通过大量的资料实例,让学生把握发展的实质是事物的前进和上升,新事物的产生和旧事物的灭亡,思考怎样区分新旧事物。
　　三、通过资料,让学生学会区分运动变化与发展的关系,使学生认识到,并非所有的运动变化都是发展,发展是一种前进的、上升的运动。从而学会用发展的观点看问题。
　　课件制作好不久,我在校教研组范围内进行了试讲。同事们听过这节课后,在赞叹课件内容丰富画面精美的同时,也提出了不少的批评意见,意见主要集中在两方面:一是在课堂上学生通过上网浏览由老师准备好的内容只是从形式上体现了学生的自主学习,但实际上学生的积极性仍没有调动起来,学生自身收集信息,处理信息及交流合作的能力没有得到培养。二是在教学中借助于计算机网络教学,却没有把网络的优势发挥出来,这只能算是一堂普通的计算机辅助教学课,不在网络环境下也完全可以上。
　　试讲过后,我心里很难过,对于怎样改动这节课也一度感到很茫然。――如何才能克服这些不足,充分地调动学生的主动性和参与度呢?此时我想到了互联网上基于动态技术的参与面极广的BBS社区论坛。
　　经过反复地思考,我对《世界是永恒发展的》教学设计有了新的思路,总体上将这节课向课前课后延伸。通过网络情景的创设,打破教材原有的体系,我先以《世界是永恒发展的》为主题在互联网上申请建立了《永恒发展的世界》专题学习社区论坛(http://yt2009.省略/),社区首先征集同学们的意见,根据同学们的要求设计了“师说心语”“灌水乐园”“图秀专区”“视听专区”和“学习札记”等网络学习版块,我从学生中选出9名同学担任各版版主,由我和各版的学生版主首先提出话题或问题,然后将班上学生分成小组,师生共同根据不同版块主题进行资料收集和问题讨论,到论坛上去将预习内容、查找的资料、疑难的问题和学习心得发成帖子,在线交流。
　　同学们利用政治活动课、计算机课或课后,以虚拟的身份参与到自己感兴趣的研究课题中去。提出问题发到论坛上,并与同学们一道查找资料去解决。对同一问题的解答有分歧时,便展开了针锋相对的辩论。下面将灌水乐园版块的一则精华帖子摘录如下。
　　【灌水乐园】寓言典故,趣闻轶事,原创短文……,请大家围绕“发展”的主题畅所欲言、各抒己见,注意:本版以文字帖为主。
　　版主:carol,kirkx666,快乐无限
　　精华帖:1.carol:标题:时尚的算命:打开电脑,鼠标轻轻一点,你的命运就轻而易举地显示在电脑荧屏上了,容易操作,多先进啊!比较过去到小摊子上算命,方便快捷准确多了!从过去的算命到电脑算命是不是发展呢?
　　穷就一个字:这种现象好像不是发展啊。
　　2.小草图:你说得对,不是发展啊,发展应该是好的运动变化吧,这只能称之为变化吧。
　　3.Bleach:我认为,运动难道不也是发展吗?
　　4.阿宝:错,运动都是发展吗?
　　5.一只小猪哼哼:运动是可以向前也可以向后,而发展是向前的。所以运动包含发展的。
　　6.快乐无限:不是发展,发展应该是新旧事物的更替,而电脑算命只是变了形式,内容却没有改变。
　　7.籽吱:楼上的说得好,我赞成,顶!
　　一周后,我把《世界是永恒发展的》这节课安排在计算机教室进行,课堂上同学们进行了热烈的交流。由各版主将本版的精华贴和人气帖公布。请这些帖子的楼主同学发言,对一些有争议的帖子,学生讨论的就很热烈。在出现分歧时,同学们的辩论很针锋相对,在争论僵持不下时,我便站出来进行调解,再及时给予小结回答,引导学生自己得出了结论。这样就达到了对课本知识点的消化和吸收的效果。在学生讨论发言后,我将我原来制作的课件穿插进去,帮助学生梳理知识点。一节网络课在学生们的欢声笑语中落下了帷幕。
　　同学们对以这样的方式表现了极大的热情,一位同学在论坛上给我的帖子中说:“我喜欢你这样的老师,我为你感到骄傲。”我发现其实学生们喜欢的是这样的互动教学方式,喜欢的是自主学习的快乐体验。
　　作者单位:安徽师范大学政法学院