[在小学体育课堂中教学培养意志品质]意志品质的培养

　　在小学体育教学中，我们发现意志的体现最为明显，也就是说，我们反过来可以利用体育活动来培养学生良好的意志品质。体育活动是锻炼学生意志品质的最佳手段。所以，小学体育教师要充分利用体育课堂这一载体，不但要对学生进行体育知识与技术的传授，还要对学生进行意志品质的培养，这将会起到良好的教育效果。
　　一、每一种活动都是培养意志品质的场所
　　为了培养学生良好的意志品质，我们可以多组织一些丰富的体育活动，这些活动可以带有一定的难度，如跳山羊、攀爬、长跑等。在这些活动中，有些学生可能做到某一处就会产生动摇、胆怯等意志薄弱的现象，为什么会这样呢？可能有以下几个主要原因：第一，防御性条件反射。有的学生可能在这一活动中受过伤，或者没有完成任务，当再次看到这一活动时就会出现防御性的条件反射。比如说，有的学生在一次跳高活动中不慎摔伤，在下次练习时就会产生畏惧心理，甚至一听到跳高就紧张。第二，类化。如有的学生怕跳山羊，那么，遇到和跳山羊类似的活动项目他都会害怕，如跳高、跳远等。第三，感染。同在一个班上学习，在相互观察与相互学习中，如果一个学生在学习中遇到困难，其他学生也许会这样想：他既然出现了困难，那我一定也会出现困难。
　　找到了学生消极意志品质产生的原因，我们就可以有针对性地帮助他们消除这些障碍。第一，把要学习项目的动作要领讲解清楚，在练习时还要多用语言暗示，引导学生顺利完成动作。可以降低器械的高度、加宽跳高架的距离等，让学生感觉到没有障碍阻止他们。另外，翻松沙坑，让学生觉得跳进去是很舒服的，或将跳高横杆换成橡皮筋，让他们觉得即使跳不过去也不会让杆打到自己。这些做法都是为了让学生降低或减轻条件反射，让他们在取得成功的努力中锻炼意志、体验欢乐。第二，练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，这些项目的对抗性比较强，能很好地培养学生果断、机智、自制、勇敢等良好的品质。
　　二、用坚强的意志克服困难，形成良好的意志品质
　　体育课不是让学生玩的课，而是要让学生明白，只有通过自己的努力才能学到体育知识。所以，教师在内容的安排上要体现一定的难度，其标准是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要运用循序渐进的方式安排，如由易到难，逐渐加大难度。教师在教学中还要严格要学生以坚强的意志去完成自己的学习任务，不可半途而废，以培养学生克服困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
　　三、注意自我培养良好的意志品质
　　意志的培养不仅是教师的事情，也是学生自己的事情。所以在体育教学中，教师要注意学生自我意志的培养，这也是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生良好的意志品质时，要对学生的心理状态、身体条件和运动基础有充分的了解，进行有针对性的培养。比如，在做高难度动作时，教师要重视保护，特别是保护体弱的学生，给他们提供一种稍加帮助就能顺利完成的动作练习。但教师不能过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，会让他们认为只要有教师帮忙就可以了，自己不需要努力，这样就不利于学生意志品质的发展。意志的自我培养要做到：第一，自我作业。就是当看完教师的示范后，要动脑去思考，细心揣摩动作要领，并不断地实践。第二，自我要求。学生对自己要严格要求，不要因偷懒而随意降低要求和难度，也不要随意减少练习次数。如有的学生在做“山羊分腿腾越”时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到“山羊”上，以后见到“山羊”就怕了，甚至认为其他体育项目自己都行，只有“山羊”过不去无所谓。这时，体育教师要及时了解情况，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时，教师要在必要的环节要加强必保护，争取一次成功。如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。第三，自我监督。教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样”。
　　四、发挥老教师的榜样作用
　　要培养小学生良好的意志品质，教师自己就要有坚强的意志。在体育课堂教学中，教师的示范既是技能的展示，更重要的是通过自己的示范，能以实际行动和充满信心的教态去潜移默化地影响那些意志薄弱的学生，从而使课堂成为一个同学之间相互学习与尊重、相互爱护与关心、团结与友爱共存的乐园，使那些有恐惧心理的学生的紧张情绪得以缓解，从而提高克服困难的信心与勇气。虽然教师的榜样是巨大的，但基础较好的学生也可以成为其他学生的榜样，这种力量甚至比教师的榜样力量还要大，可以帮助教师鼓舞学生的士气、激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步养成良好的意志品质。