浅谈学生作文的点评|学生作文教师点评

　　摘 要：笔者通过对学生作文点评的意义，学生作文点评的作用的阐述，从而引出自己的观点“对学生作文的点评必须慎重、正确、恰如其分”，以及自我的观点和看法，点评的注意事项和方法。
　　关键词：学生；作文点评；引导；有利于；发展的眼光；教师观点；良好品质；侧重点；能力培养
　　
　　学生作文的点评是语文教师在批阅讲解学生作文时对学生作文正确的评价和对学生作文所做的点拨，它表现于教师批改作文时对学生所写的评语和对学生作文的课堂讲评。好的、恰当的作文点评指导着学生的写作，引导着学生的写作发展，它能激发学生的写作兴趣，有利于学生的写作水平提高，有利于学生写作能力的培养，更有利于学生个性化品质的形成。因此我们在对学生作文进行点评时必须慎重、正确、恰如其分地给予点评。下面我就如何对学生作文的点评阐述我的看法和观点。
　　一、对学生作文的评价，必须用发展的眼光看待学生，不能够把学生“一棍子打死”
　　随着学生语文知识的不断提高和视野的不断开阔、思维的不断完善，他们的写作水平也会随之提高，他们的能力正处于发展中，能力也有待于我们老师引导发展。我们在作文点评时必须明白我们不是指责，更不是揭短，亦不是在他们的伤口上撒盐。我们的目的是指导、引导学生写作。因此我们在点评学生的作文时要多肯定少否定，要多鼓励少斥责，用发展的眼光看待学生，让他们有作文成功的体验，从而激发他们的写作兴趣，让他们有写作的欲念，让他们想写去写，从而慢慢地会写。用发展的眼光看待他们，也即是学生作文的进步不是不可能的，而是一定可行的。他们的一切能力都处于发展之中，他们的写作水平会因为自身的努力和人生的阅历增加、视野的开阔而提高。我们要摆正心态赏识他们的点点滴滴进步，对他们的作文做出正确的、有利于他们作文进步的点评。
　　二、对学生作文点评时，我们要尊重学生的人格尊严，替他们保守不该公开的秘密，别让他们的自尊受到伤害
　　任何人都有一定的隐私，学生是一个活生生的人，他们不因为年龄小而没有隐私，他们不因为是你的学生而没有隐私，他们除了是一个赤裸裸的学生外，他们还有一定的家庭社会背景，因此他们也有一定的隐私。比如有的父母重婚、有的父母犯罪等等不光彩的事，他们不希望别人知道，但有时他们在写作时会将他们这些内心深处的小秘密道出。同时他们在写作时因受自身思维能力或自身语言能力的限制，他们在作文材料的组织上就有一定的不当之处。这就要求我们在点评他们的作文时做到尊重他们的人格，替他们保守不公开的秘密。如果我们在作文点评时不尊重他们的人格，不替他们保守不该公开的小秘密，就会置他们于难堪的境地，他们的心理会不高兴，写作的积极性就会受到打击。替他们保守不该公开的小秘密就有利于学生知道作文就是写身边的事，写自己的事，从而让他们明白作文并不难写。
　　三、在对学生作文进行点评时要善于发现并抓住学生作文的闪光点
　　用他们作文的闪光点去激发他们写作的欲望，让他们想写；用他们的闪光点表扬他们，给予他们肯定，让他们体验作文成功的愉悦。学生作文的闪光点无处不在，比如构思巧妙、结构严谨、内容具体、方法得当、主次分明、妙词佳句等等。在对他们的作文进行点评时抓住这些闪光点中的一面或几方面给予他们肯定，给予他们表扬，让他们扬长避短提高他们的写作水平培养他们的写作能力。“星星之火可以燎原”抓住这一点点的闪光点，让它成为点亮学生作文成功的火炬，抓住他们的闪光点给予他们表扬，给予他们肯定，他们会因此而想写，乐意去写，用心去写。从而慢慢地将自己的作文水平提高。
　　四、点评学生作文时，我们作为教师，观点必须正确得体、结合实际，既符合学生个性特点，又不失于教学的要求
　　学生的认知能力、思维能力、语言组织能力、受自身发展规律的限制，还有一定的局限性，作文材料的收集处理能力还有一定的局限性，他们的观点和逻辑并不一定正确。我们在点评他们的作文时就是对他们的作文进行指导，因此我们的观点必须正确得体。教师的观点就必须正确，如果教师的观点不正确或脱离实际。就会将学生的作文引入不归之路，甚至错误之路，对学生的点评就徒劳多余甚至起反作用。作文教学也因此脱离了教育的轨道。因此教师的观点必须正确得体结合实际，点在点子上，切不能模棱两可含混不清，更不能偏离教育的轨道，脱离教育“以人为本”的实际
　　五、点评学生作文时，要有利于学生良好品质的形成
　　学生在写作文时会对有些人、一些事发表自己真善美、假丑恶的情感、价值观的取向看法。这些情感态度价值观，有些是可取的，有些是不可取的，因此在对他们的作文进行点评时一定要注重他们的情感、态度价值观的取向，对于好的可取的值得褒奖的一定要给予褒奖，对于不利于学生良好品质形成的一定要批评指正，从而让我们在作文教学中对他们的品德实施教育，将他们不良品德发展的倾向扼杀于萌芽阶段。同时他们在作文中所表现出来的欲念和追求，有的合情合理，有的于情不合于理不对，有的现实可行，有的虚无缥缈，如此等等，我们就有必要朝着有利于学生优良品质形成的发展方向作一番点评，从而让我们的作文点评有利于学生的良好品质形成。
　　六、点评学生作文时，我们要有一颗爱心，用爱的力量燃起学生作文激情的火花
　　学生写作文就像幼儿咿呀学语不是一蹴而就的，这是一个循序渐进而又漫长的过程，学生作文中表现出的缺点需要我们弥补，错误需要我们宽容。学生作文是他们心灵的真实告白，俗话说“心病需要心药医”，我们的爱是雨露，可以滋润他们的心田，我们的爱是火炬，可以照亮学生作文的前进之路。
　　七、点评要灵活多变，富有情趣，点评的方式多种多样，方法也因人而异，因文章不同
　　点评切记千篇一律，它需要我们用短小精悍而又幽默风趣的语言多角度、多方面地加以点评。如果我们对学生的作文点评千篇一律没有新意，学生在听取我们的点评时就味同嚼蜡，他们作文的兴趣和热情就得不到充分激发。因此我们在点评的时候就要用一些短小精悍而又幽默风趣的语言激发起他们写作的激情。
　　八、点评要注意目的和侧重点的取舍，给学生留下一定反思的空间
　　这是由我们对学生作文教学的时间和空间决定的，作文教学要我们在有限的时间和有限的教学手段下完成一定的教育教学任务，因此我们绝对不能面面俱到，更不能眉毛胡子一把抓。俗话常说：“伤其十指不如断其一指”。我们在点评时要抓住学生作文存在的关键问题进行点评，以利于学生作文水平的提高。同时，话多如水，学生也会听得不耐烦，产生厌烦心理，从而对我们作文教学不利。同时作文点评重在启发指导，不是包办代写，点评也要适度。从这个意义上我们也要抓住学生作文存在的关键问题，注重点评的目的和侧重点取舍，将点评点在学生的心坎上和点子上。
　　九、点评学生的作文在注重写作能力培养的同时，还要注重学生其他能力的培养
　　作文教学只是语文教学的一个方面，语文教学也只不过是教育教学中的一个方面，就教育的大方向来说，教育要培养社会主义现代化建设所需要的各行各业人才，因此作文教学必须服从于和服务于社会主义现代化建设的这一需要。这一需要决定了我们在进行作文点评时就要注意，不能为作文点评而点评，要注重学生各方面能力的培养；这一需要也决定了我们要着眼于未来，考虑学生的全面发展，真正做到教育“以人为本”。坚决杜绝忽视学生其他能力的发展，为了作文而作文的点评模式。
　　总之，在对学生作文进行点评时，我们必须考虑诸多因素，结合学生的实际，正确地引导他们写作，激发他们写作的兴趣，提高他们的写作水平。按党的教育方针指引的方向，依据《教学大纲》的要求，用“以人为本”的教育理念做好学生作文的点评，让我们所教育的对象朝着我们教育既定目标发展，培养他们的能力，提高他们的水平。
　　参考文献：
　　陈大伟.校本研修面对面.“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展”系列丛书.中国轻工业出版社，2006.
　　（作者单位 贵州省普安县地瓜镇坪地小学）