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河南省实施电教机构全员培训的内 容、思路及相关安排与要求 河南省电教馆培训部 崔瑞峰 2014.3.21 一、电教机构全员培训的依据与背景 ★《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 --- 技术人员教育技术能力标准 ★《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ★ 《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当 前几项重点工作的通知》 ★ 《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全 面提升培训质量的指导意见》 ★ 《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应 用能力提升工程的意见》 一、电教机构全员培训的依据与背景 （一）、电教机构基本情况调查（2011.3） 2.3万( 1/3、1/3、1/3) （二）、我省电教机构基本情况（附件5） 央馆文件、省教育厅文件、管理者培训 （三）、教育技术工作需要研究的主要内容 一、电教机构全员培训的依据与背景 （三）、教育技术工作需要研究的主要内容 教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学 的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的 理论和实践。教育技术的根本功能就是利用技术手段优化教育教学过 程，从而实现教学效果、效率和效益的最优化。

教育技术研究的内容主要包括下列五个方面：

1.关于教学过程与教学资源的设计；（黑板的变化） 2.关于教学过程与教学资源的开发；（“云”端飘落的机遇与挑战） 3.关于教学过程与教学资源的利用；（比较1）、比较2—1、比较2--2 4.关于教学过程与教学资源的管理；课件1、课件2、 5.关于教学过程与教学资源的评价；（让评课标准成为教师专业发展的蓝本） 二、培训内容的依据 尊重技术人员团队分工协作特点 信息化环 境的建设 与维护 信息化资 源的建设 与管理 教师专业 化发展支 持与服务 教育技术从业人员从事 的工作专业性强，门类 较多、分工更细。既需 要共性知识的学习，也 需要有差异的个性知识 的学习。依据大纲本教 材将其分为四个主要领 域 教学应用 研究 主 题 名 称 三、培训内容 学 习 任 务 主题1 培训准备 ?简单介绍教育技术发展的几个重要阶段。

?列举几个目前自己工作领域内教育技术研究的热点问题。

?简单介绍一种常用的研究方法。

?搜集自己工作领域内需要使用的评价工具。

?简单介绍自己的工作职责和努力目标。

?列出学校教育信息化管理的相关设备。

?收集选定学校的信息化环境建设需求，【*】根据其需求选择并修订一份信息化环境的建设方案。

?列出本校（某校）或本地区教学资源及其存储结构、教学应用一览表。

?【*】与学科教师沟通合作，设计、评价和修改一节信息技术与课程整合课所需的教学资源。

?【*】收集学校信息化学习资源建设需求，选择并修订一份信息化学习资源建设方案。

?简单介绍一下教学设计的几种常用的模式。

?列出信息技术与课程整合实践中的误区与对策。

?【*】协助学科教师，对信息技术与课程整合的教学设计方案进行评价和修改，形成优化的教学设 计方案。

?【*】列出一般性的信息技术与课程整合课堂教学效果评价的方法。

?简单介绍目前常见的教师培训模式。

?【*】为学校设计分阶段、分层次的教师教育技术培训的实施方案，包括背景、培训的目标、内容 、实施的策略与方法、效果评价方法等。

?本次培训的总结与反思 主题2 学校信息化 环境 信息化学习 资源 主题3 主题4 信息技术与 课程整合 主题5 教师培训的 理论与方法 主题6 总结与提高 四、培训形式 本培训采用任务驱动式培训模式 努力贯彻“任务驱动、强调参与、强调活动” 的指导思想 完成一份紧紧围绕学校教育信息化建设与应用 规划的实施方案 ? 这个方案是由多个子方案组成的，每个参加培训的学 员需要完成所有基础目标要求下的学习内容，再根据 自己的工作领域或者学习兴趣，选择并完成一个专项 发展目标要求下的学习主题 五、培训教材的指导思想 专项发展目标 专项发展目标 一 般 目 标 子任务4：为学校设计分 阶段、分层次的教师教育 技术培训的实施方案 所属主题：主题5 专业领域：教师技术培训 理 主题1 主题6 子任务1：收集选定学校 的信息化环境建设需求， 根据其需求选择并修订一 份信息化环境的建设方案 所属主题：主题2 专业领域：技术支持服务 1.依据《中小学教师教育技术 能力标准（试行）》,并参考 《中国教育技术标准（SETC）》 2.传承并发扬何克抗教授、祝 智庭教授编写的前几版教材优 点（混合式学习、任务驱动、 三维立体化教材） 3.以“任务驱动，强调协作， 学以致用”为指导思想 4.尊重技术人员工作特点，四 大领域，一般目标和专项发展 目标并行，理论与实际结合 专项发展目标 一 般 总任务：设计一份学 校教育信息化建设与 应用的实施方案 标 目 目 标 专项发展目标 主题1 主题6 子任务 3 ：与学科教师沟 通合作，设计、评价和修 改一节信息技术与课程整 合课所需的教学资源化环 境的建设方案 所属主题：主题4 专业领域：教学应用研究 一 般 一 般 目 标 子任务 2 ：收集学校信息 化学习资源建设需求，选 择并修订一份信息化学习 资源建设方案 所属主题：主题3 专业领域：资源建设管理 六、培训教材的结构与体例 ?由主题和活动组成基本框架 ?每个主题由一般目标活动和专项发展 目标活动（*）组成 活动1 走近培训教师 活动2 理解教师培训的模式和方法 *活动3 掌握教师培训方案的编制方 法与培训的组织实施 主题1 准备培训 主题2 学校信息化环境 主题3 信息化学习资源 主题4 信息技术与课程整合 主题5 教师培训的理论与方法 主题6 培训的总结与提高 *活动4 掌握教师培训效果评价 活动5 填写评价量表 六、培训教材的结构与体例2 主题5 教师培训的理论与方法 学习目标 学习内容概要 您的学习成果 活动1 走进培训教师 活动…… 活动5 填写培训评价表 思考与练习 课外延伸 参考文献 阐述本主题所要达到的目标，包括 一般目标和专项发展目标（*）， 这些目标为技术人员教育技术培训 大纲中所列目标。

本主题所要学习的内容概要图 在完成主题学习的过程中所获得的 学习成果 过程性评价活动 六、培训教材的结构与体例3 活动N ************** 说明 师生互动N 对本活动进行说明 理论导学 技术导航 提示卡 子步骤 每个活动包括多个师生互动、小组活 动、自主活动 每个活动下面又有多个子步骤 每个子步骤中包括理论导学、技术导 航、提示卡等若干内容 小组活动N 自主活动N …… 七、培训教材的特色 各级电教馆（教育 技术中心、信息技 术中心）专业人员、 中小学从事教育技 术的专兼职人员、 基础教育部门从事 信息技术支持与服 务的专业人员及其 他相关人员 培训对象涵盖广 七、培训教材的特色2 关注不同层次的发展目标 一般目标和专项 发展目标相结合； 个性知识与共性 知识的学习、深 度层次的把握、 分工完成各自子 任务，协作完成 总任务 专业目标 一般目标 主题 1 主题 2 主题 3 主题 4 主题 5 主题 6 七、培训教材的特色3 ? 多家单位参与本教材的编写 ? 中央电化教育馆、北京师范大学、华东师范大学、中国 教育科学研究院、北京教育网络和信息中心（北京电化 教育馆）、辽宁省电化教育馆等 ? 进行了教材试验 ——广西、辽宁 ? 专家审定、出版 八、网络课程 http://px.hner.cn/ 九、培训实施的建议 ? 克服几种倾向：心不静、气不顺，急躁或畏难 ? 明确目标、重视评价、严格纪律、加强组织 ? 线上线下相结合 ------线上学习内容、多种形式交流 ------线下组织活动、研讨 ? 发挥青年、骨干作用 ? 灵活处理非专业人员、高水平人员的培训 ? 训后跟踪、长期联系、研修社区 祝大家学习愉快！ 学有所得！ 

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