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5、提高练习 2009学年第二学期音体美教研组校本研修活动记录表一 组织者 体育组 记录人 吕淑婷 附加1:活动过程记录 一、听课 (一)知识和技能 1、 使学生了解头顶球技术的...

校本研修活动记录表 研修主题 主持人 参与教师 研修时间及地点 1、 2、 学困生摸底 闫建英 语、数、英、品、科各组教师代表 会议室 各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。

按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方 面进行排查。 活 动 过 程 记 录 3、 根据摸底情况制定出相应的措施。 此次研修针对各科学困生先进行摸底， 然后制定 活 动 小 结 出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希望对提 升教学质量有帮助。 《生物的基本特征》教案 松岙初中 教学目标 （1） 知识目标：了解生物和非生物 知道生物的生命活动和基本特征 通过对比清楚生物与非生物 （2） 能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征 培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力 （3） 情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生 命 难点和重点 重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征 ② 能分析生物与非生物差别 难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备 生动形象的多媒体课件 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 毛狄波 观察包括有生物与非生物 的多媒体画面， 请学生描绘所 什么是生物 播放多媒体课件。

提出问题： 看到的大自然， 并回答所看到 “请举出画面中的物体哪 的画面中哪些物体是生物， 哪 些是生物，哪些是非生 些物体是非生物。

学生联系生活实际回答 物” 所知道的生物。 板书学生回答的生物 根据对比生物与非生物， 与非生物 学生得出判断生物与非生物 启发学生得出生物 的依据。

大致得出生物的基本 的基本特征，板书学生回 生命特征。

通过讨论学生得出的生 答的生物的基本特征。

引出本节课课题《生物 命特征， 总结归纳生物的七大 的基本特征》 生命特征。

启发学生用对比法比 较出生物的共同特征。板 书得出的动物的七大生命 特征 通过 ppt 展示，联系学生 生活实际， 得出动物的七大生 命特征。

同时向学生解释动物 进行各种生命活动的方 通过讨论得出的结论，将 式， 七大生命特征按照功能填入 表格内！ 思考理解植物的生命特 生物的特征 征，联系动物的生命特征，对 比得出生命特征之间的差异。

然后联系到植物，通 过视频播放，形象生动的 得出植物的生命特征。

通过分析判断得出动植 物七大生命活动的差异与 不同之处。

学生通过分析判断， 将生 物的七大生命活动归纳为生 指导学生在理解了生 物的七大生命特征后，分 析讲解认识生物的四大生 物的四大生命特征。 命活动。

讲解练习 巩固知识 做练习 同学思考非生物是不是有 七大生命特征 通过对比岩石和岩石鸟， 掌 握生命特征在生物与非生物 中的体现。

生物与非生物的比 较 得出不是所有的非生物都没 有这七项生命特征。

引导学生对比汽车和马 学生会自己判断生物与非 生物的差异特性。

设问 是不是所有的生 学生通过对比汽车和马， 物都没有这七项生命特征 呢？ 通过设问引导学生认 识非生物 通过的七大生命活动 对比，得出区别。 练习 判断机器人与人！ 练习 判断动物，植物，木 料，岩石，机动物体 巩固知识， 作业布置 引导学生判断机器人 是不是人？ 课后练习让学生判断 动物，植物，木料，岩石， 机动物体巩固生物与非生 物的判断方法！ 作业本 《生物的基本特征》 《生物的基本特征》教学反思 对于一名新教师来讲，我非常珍惜这次公开课的机会。公开课前的准备，试讲，呈现 以及接受各位前辈的指导，通过这次公开课，我充分地认识到了自己需要改进的地方。

课前的准备，在几位前辈的指导下，在寻找资料以及对课本内容的深入做了一定的准 备工作， 但是发现自己的准备还是不够， 如果能够更加形象的展示实物或者对教学环节有更 好的设计，自己能更好的上好这次公开课。

教学过程的起初，先请学生回答从 ppt 上看到的图片中的内容，根据实际情况来看， 自己在此方面花费的时间太多了，影响以后重难点的把握。

对学生回答后答案的总结，本来可以用更好的分类的方式进行统计，学生能更清晰的 认识知识点，有所欠缺。

时间上分配的问题，导致在重点内容上没有深入，把更多的时间花在讨论区别上，是 对教学重点，难点把握的不够深入。

还是有点紧张，过程进行的有点快，没有与学生有更多互动交流总结的机会。应该设 计更多趣味性的活动，激发初中学生学习生物的兴趣与积极性。

通过此次公开课，我反思到自己在教学上需要学习的东西还有很多，在课本挖掘上，重 难点把握上， 以及课堂环节的控制上自己都还有很多的欠缺， 相信在以后更加虚心的向各位 前辈学习中，自己能不断的提升自己的教学水平。 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 “研修活动”评课稿 评 课 意 1、作为一名新教师，整节课教态自然大方，板书清晰，讲解比较 透彻，引入自然； 2、课前准备充分，条理清楚，通过多媒体，列举具体事物，使学 生学会区别生物与非生物； 3、教师在准备充分中略显不足，如课前是否可准备一盆含羞草， 让学生在了解植物的运动这一特征中有直观的感受； 4、整节课教师讲的多，不利于学生思考，不符合新课程要求； 5、教师在教学的重、难点把握上有欠缺，激发学生学习生物的兴 趣也是这节课的重点。 见 评课者：孙景浩 09 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 1 前准备充分，条理清楚，多媒体图片精致，生动，很有说服力， 能列举具体事物，使学生学会区别生物与非生物。

2 整节课教态大方， 如果不紧张的话会显得更加自然得体，板书清 晰，字体潇洒，声音似乎有些平淡，缺少抑扬顿挫。

3 引入自然， 教师讲解比较透彻，如果这些结论是由学生得出的效 果会更好。

评 3 在讲解植物的特征时如果准备了实物，比如一盆含羞草，让学生 当堂试验， 刺激学生的感官， 则他们学习科学的积极性会更加浓厚。

课 4 整节课教师讲的多，不利于学生思考，不符合新课程要求，希望 在以后的教学中毛老师能该学生更多的思考时间。

5 教师在教学的重、难点把握上有欠缺，重点，难点在时间分配上 见 不够，没有很好的突破重难点，没能最大限度的 激发学生学习生 物的兴趣。

作为一名授课仅三周的新教师来讲，毛老师已经非常出色了， 希望在以后的教学中毛老师能扬长避短，更快的成长。 意 评课者：曹洁 09 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 评 导入部分涉及太多内容 语速太快，口齿不够清晰 教学环节趣味不足，太枯燥 语言不够精炼，太平淡 对学生课堂临时提出的问题处理不够妥当 内容不够透彻，欠深入，重难点没有落实 缺乏眼神，肢体交流 课 意 见 评课者： 陈春姣 09 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 课 意 1、毛老师的课比较稳重平缓，但缺乏亮点和激情。

2、毛老师板书排列有致、字迹清晰。

3、毛老师教态自然，但语速稍快，表达欠生动。

4、毛老师安排的教学内容丰富，课件制作精致，但是重难点分析 不够深入透彻。

5、作为新教师，毛老师处理学生突发问题的能力有待提高。

6. 毛老师教学过程教态不太自然，紧张。 见 评课者： 应张园 任晓洁 2009 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 评 1、上课时与学生的交流过程较流畅，但声音不够响亮，缺少师生 的眼神交流。

2、课堂拓展不够，在目前的教学过程中可以适当的渗透初二初三 的知识。

3、本堂课的重难点没有突出，提问时，留给学生的思考时间不够， 同时缺少适当的点评。 课 意 见 评课者： 郑靓 2009 年 11 月 26 日 “研修活动”评课稿 执教课题 年级/学科 评课主题 生物的基本特征 七年级 执教者 多媒体教学的有效性 毛狄波 1. 2. 3. 4. 评 重难点把握不够 对重点内容，动物的特征，进行更多的展开，利于学生理解 多媒体展示过程中，要更多结合黑板上的板书 对课堂节奏的把握不够，与学生之间的交流，运用更多的眼神 和肢体动作 5. 课堂中的问题的设定不够合理 6. 对学生回答问题的把握，对学生的疑问的解释不够深入 课 意 见 评课者： 童存项 2009 年 11 月 26 日 

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