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() 323章近乎苛刻的完美要求! “亲爱的你们,安静一下,今晚市长大人来到这里是因为亲爱的市长大人在这部戏中也有一个角sè,大家安静,接下来就要开始拍摄了,今晚你们将...

近乎苛刻的要求 前几日， 电视上频频出现“秋高气爽”、 丹桂飘香“这类的衡词， 才猛然发现天气真的凉了。网络里，“学校”、“教师”、“学生” 这样的内容也就猛然多了起来，冷不丁看，还以为错扳到教育台了。

在这一年一次冷清的教师节到来之际，人们又突然间想起了教师；但 观其内容， 不外乎就是对部分教师“走穴”现象的辱骂和借机跟风对 教师们“莫须有”式的攻击······说到禁止教师“走穴”， 其 实，早在 X 年 X 月 X 日的《光明日报》上就有报道，南京市教育局新 学期给中小学教师订立“三要八不准”，进一步规范教师职业行为。

在规定中尤其强调不准教师对所任教学校的学生进行“有偿家教”， 对师德提出严格要求，违反者将清理出教师队伍。无独有偶，对待教 师“走穴” ，不少地方都将从事有偿家教纳入师德考核评估。山东蓬 莱、贵州贵阳· · · · · ·都有类似的规定。

姑且不论当前大多数教师是否真的“走穴”， 即使补课市场再如 何的兴旺与发达，凭心而论不是教师搅和起来的，有市场需要才可能 有教师的补课现象，这种需要是家长们自发自愿的愿望，是由想让孩 子们考高分、上好学校的愿望决定的。只要现行的以考试分数决定孩 子前途的考试制度不变革，只要家长们的思路不扭转，消除教师们的 补课现象恐怕就很难奏效。

其次， 对教师实施的裁决是一种违法行为。

《教师法》 以及 《义务教育法》 都没有规定教师不可以课余时间补课， 教育部的有关文件也没有教师不准从事第二职业的规定。因此，要求 教师不准从事第二职业显然缺乏有效依据， 成了超越教育行政部门权 力之外的蛮横行政压制。

第三， 将合理合法的劳动付出视为师德不良、 道德不良，这纯属教育行政部门的行政霸气，是一种简单粗暴的工作 作风。如果收钱便是“扭曲的师生关系”，收取学生学费的学校与学 生又是什么关系呢？ 不许教师“走穴”， 对教师的偏见是社会习惯以及社会规则对教 师提出的近乎苛刻的无礼要求。常有人说：“做教师多好啊，每星期 有双休日，还有寒暑假，工资照发。”这种曲高和寡的媚俗，我向来 不屑。君不见，是谁踩碎清晨的冰霜，第一个迎在教室门口；是谁是 在炎炎夏日，在讲台挥汗如雨；是谁在你酣然入梦时还伏案灯下；是 谁在你享受天伦之乐时还走在家访的路上??说到工资， 在漫天飞涨 的物价面前，教师常羞于启齿。用一个网友的话说“教师是顶着光环 的乞丐”，一针见血，精辟，彻底！教师真可谓光辉得两袖清风，清 贫得黯然失色。

近年来，社会通过各种媒体有意无意地异化教师：“教师是春 雨”“教师是春蚕”“教师是蜡烛”“教师是绿叶”??总之， 教师 似乎可不食人间烟火。

还是马克思他老人家说得好：经济基础决定上层建筑。明眼人一 看便知道，与其说这是赞赏教师的绚丽光环，不如说是一个个祭奠教 师的花圈，在空洞虚无的恭维下面藏匿着他们恶毒的谎言：讲什么教 师是春雨，希望你做润物的奴才，不仅要细腻还要无声；说什么教师 是春蚕，要求你在离开这个世界之前必须无反抗地吐丝，为他们织就 绫罗绸缎；谈什么教师是蜡烛，你唯有燃烧自己，照亮他人，待你尸 骨全无，灰飞烟灭，他们才肯罢手??也许，这正是“先生”先死， 先死“先生”的自然规律。

今天，我只想在沉默中呐喊：教师首先是一个活生生的人，教师 群体没有义务顶着如此多的飘渺光环去生活。

教师是春蚕， 但我们不能作茧自缚， 我们也需要一点蠕动的空间。

教师是蜡烛，但你不能把我两头点燃，我们也要慢慢体味生活。

教师是春雨，润物是职业的属性，你无权要求我们不声不响，不 留痕迹。

教师是孺子牛，但我们吃的是粉笔灰，无论如何发酵，酶化，也 甭想挤出奶来。

“劳动者是最美的人”，赵本山在小品里一语既出，台下掌声雷 动。当煤矿工频频遇难，当汉正街“扁担”在板车上一睡不醒，当某 某教师猝死讲台??我刺痛地感到，这些“最美”美得凄美，美得艰 辛，美得短暂，美得心酸，美得让我窒息。这种“美”我如何能合掌 而鼓？ 教师只是一种职业， 是三百六十行中普通的一行， 如木匠、 瓦匠、 篾匠一样，最适当的称谓就是“教书匠”。

汉字真是太经典了， 一个“匠”字就淋漓尽致地诠释了教师的全 部内涵：头顶层层高压，脚踩道德底线，欲退不能，你再怎么折腾， 也没几斤几两。

身为教师，你要谨记：他人受贿，你不能沾感激性的礼品，因为你要 为人师表；他人跳起来打你骂你，你不能动口更不能还手，因为你要 为人师；他人进舞厅，去桑拿，你只能进教室，啃教本，因为你要为 人师表；他人花天酒地，杯觥交错，你只能昏天黑地，心力交瘁，因 为你要为人师表；他人放火，你也不能点灯，因为你要为人师表；全 社会在以人为本，你就得以生为本，别指望有人以“师”为本，因为 你要为人师表。你如果是教师，你只能在夹缝中求生，靠教书养家糊 口，正如数学里的充要条件。可是为什么这一线生机，还得仰仗《教 师法》来保障？ 整天起得比鸡早，睡的比够晚图什么？论收入，不如卖菜的；论 辛苦， 从早操到晚上就寝， 连自己的孩子都没时间辅导； 论回报感恩， 考上学的学生有几个还能认识他们的老师？论社交， 七步的圈子禁锢 着他们；论时髦、新潮，整天尘满面鬓如霜，而且在道德的约束下有 谁在讲台上穿上超短裙或是把头弄得五颜六色或是一天三换。

老师处 处注意着自己的形象却往往没有注意到陷阱，怀揣着一腔悲哀。老师 一出门，别人一眼就看出你的身份，酸腐、保守、也没有一掷千金的 风度，一张口，文绉绉的，斯文儒雅。如今的学生，莫名的空虚，上 网、打群架是常有之事，有些偶发事件，校内的、校外的、老师能事 事躬亲吗？试问老师是保姆、还是“小姐”？是否因为国家发点工 资，就把老师当驴一样拴在学校，任由他们摆布？如果老师是保姆， 有哪个家长发保姆费， 哪个领导发护理费？牙齿和舌头形影不离都难 免磕磕碰碰，一个学校这样的大家庭哪有锅不碰碗、碗不碰勺的，偶 尔出现一点管理上的疏漏也在所难免应在情理之中的， 这跟成长中的 孩子跌跤没什么两样。有些家长认为把学生交到学校，一切就是校方 的责任，假如偶发不幸的事件发生在课外或是周末，谁来承担责任？ 为基础教育做出默默贡献的底层一线教师是弱势群体， 但也已经为教 育尽心尽责了，可以把他们与同级的公务员的工作强度、工作环境以 及工作量做番比较，谁轻谁重？不言自明。就是这样的待遇和环境， 老师们并没有说什么，而是用良心干活。不妨也去当一次教师，体会 一回诲人不倦，体会一回无可奈何也得无私奉献的心境，就不会再对 “走穴”的教师指手画脚了，尤其教育行政部门，更不会再用缺乏人 性化的做法去“匡正”教师了。教师起码是一个活生生的人，有自己 的生活，不可能把学生拴在裤腰带上，我们不依附于哪个家长，不依 附于哪个权贵，更不是学生的保姆。如果是保姆、保镖，总统的级别 够高吧，林肯、尼克松还不是让人刺杀了。所以我们有理由呐喊，还 老师一个公道，而且不要任何附加条件。那将是文明的一大进步！ 其实，什么都没错，只是有些人的心错了！ 

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是不是太紧张了？我也不喜欢别人在我面前吃东西时嘴巴里有发出嚼东西的声音。但没有像你那么厉害。你可能是精神压力过大。建议多出去走走。

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