秋天的雨教学反思,秋天的雨教案,秋天的雨课文朗读,陈中伟-秋天的雨

课文作者:陶金鸿 秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银...

《秋天的雨》 第二课时 牛庄乡房楼小学 陈中伟 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学准备：多媒体课件 教学重难点 重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学课时 两课时 本设计为第二课时 教学过程 一?导入新课 师：前几天，老师让你们写了一篇描写秋天的作文，许多同学都写的棒极了。今天我想请我 们班的小作家来读读自己的作文，让我们一起欣赏吧！ 〔播放背景音乐〕师：听了以后觉得 美吗？那么，是谁带给我们这样美丽的秋天？〔板书课题〕 二、初读课文，整体感知 1?配乐朗读，整体感知文章大意。

〔播放课件〕 师：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！看后交流：在秋雨 里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、??） 2?自由读课文，理清脉络 师：课文是从哪几个方面写秋天的雨的，边读边划出有关的句子。

三、深入局部，品读课文 1?学习第一自然段 生：读第一自然段 〔教师指导读好“轻轻地，轻轻地”等词〕 2?品读第二自然段〔课件出示第二自然段文字〕 1〕 感悟“五彩缤纷” 。

课文中第二自然段藏着一些美丽的颜色的词， 请大家默读课文第二小节， 边读边想哪些是些 颜色的词把它画下来。

师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给 师：红色是给?? 仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ 师：雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤 纷． ）板书 师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变 漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜 欢的句子可以多读几遍。开始吧。

2〕重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

〔1〕 学生读句子（指导读好描写银杏树的句子） 师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来 读银杏树这一句？请你来。

生读。

师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定 喜欢银杏叶的样子是吗？ 师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读 生读。

师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪 生再读。

师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪 生再读这句话。

（2）去词体会。

师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀， 来请大家再读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪’去掉，自己再来读读看，好不好？ 为什么？ （ “扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走 了夏天的炎热。

） （3）指导读好描写枫叶的句子 师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这 种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。

学生练读 指名读 师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？ 生：因为风也落下来时飘得很慢。

师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们 来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了??读 邮来了秋天的凉爽。

） 仿写：它把?? 3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。

生：读关于田野的句子 老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们 生：丰收了，丰收了 师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ 生读。

老师：

“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。

学：丰收了，丰收了。

师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读 师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？ 生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了 一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？ 生：是省略号（简单介绍用法） 老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色—— 生：很多 老师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。 生读这一句话。

师：

“频频点头”再读一遍。

学生默读。

师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？ 指名一位同学读一读，重播课件。

3．合作学习第三自然段 出示自学提示：

1 读读自己喜欢的句子，划一划，试试怎样读好. 2 提出你不理解的问题。

3 展开想象，读了这自然段你还会想到什么？ 4．自由朗读第四自然段 师：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正 拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？ 自由朗读 指名学生读。

四、拓展、积累，升华感情 1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给 在场的每一个人吧。齐读最后一自然段。

生读。

2 师朗诵散文诗 2．拓展。小朋友们，说说看，你心中的秋天是怎样的？ 3．积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读， 背一背 吧。

五?板书设计 钥匙 五彩缤纷 藏着香味 吹起小喇叭 秋天的雨 丰收 快乐 教学反思： 

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作文网专稿 未经允许不得转载 秋天的雨,像一把钥匙,把秋天的大门打开了. 秋天的雨,是五彩缤纷的颜料.它把银杏树染黄了,黄黄的叶子,扇呀扇,扇来了秋天的凉爽;它把...

习作一 我们的课余生活 第二单元 5 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的大石头 8 我不能失信 习作二 写身边熟悉的人 第三单元 9.1 夜书所见 9.2 九月九日忆山东兄弟 10 风筝 11 秋天的雨 12 ...

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