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黎基启动“好习惯，益终生”实施方案 素质教育的核心是培养健康人格，在学生健康人格的培育中，一条基 本的、有效的途径就是养成相应的良好习惯。培养学生的良好习惯，是基 础教育最核心的任务。小学生正处于身心发展的重要阶段，正处于习惯养 成的最佳时期，坚持从培养学生良好习惯入手，对学生的终生发展，对全 面推进素质教育，都有极其重要的意义。结合我校小学教育实际，决定在 全校小学启动“好习惯，益终生”活动，特提出如下实施意见： 一、指导思想 按照教育局各项工作争第一，整体工作创一流的总体要求，以党和国 家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》的一系列指示精神为依据，以《小学生习惯养成教 育内容》为标准，以开展“好习惯，益终生”活动为抓手，遵循青少年儿 童发展的身心特点，促进小学生良好习惯的养成和健康人格的发展，大力 推进素质教育，全面提升学校教育教学质量和办学水平。

二、实施目标 通过“好习惯，益终生”活动，使小学生养成良好的做人习惯、做事 习惯和学习习惯。提高学校素质教育的质量和水平，形成文明、进步、奋 发的校园新风。实现小学生习惯养成教育半年有起色、一年有效果、两年 大变化。

三、实施步骤 （一）调查摸底阶段 从现在起，利用一个月的时间，认真搞好学生思想、行为、学习习惯 等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学生习惯培养中存在的问题和工作 中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进小学生“好习惯，益终生”工 程做好各方面的准备。

（二）确定目标阶段 在广泛调查摸底的基础上，要研究制定“好习惯，益终生”工程的具 体实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时 要符合学校和学生实际，易操作，力戒形式主义、花架子、真正有利于促 进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

（三）全面实施阶段 开始，进入全面推进“好习惯，益终生”工程。每两年为一个周期， 努力实现半年有起色，一年有效果，两年大变化。 四、实施方法 在学生良好习惯养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责， 多一些引领，少一些粗暴，多一些方法，从点滴做起，从小事做起。

（一）发挥学校的主导作用 1．班主任工作。班主任是此项工作的中坚力量，是学生的组织者。在 落实“好习惯，益终生”工程各项要求的同时，以班级为单位，制定学生 共同认可的班规，成立班级督查小组，时时检查，天天总结，对遵规守纪 的学生及时表扬，树立榜样；对不良习惯的学生及时纠正，建立良好的班 风，从班级抓起，目标更具体，要求更明确，矫正更及时，教育更有实效 性。

2．课堂育人。主题班会课、思品课教学，要把培养学生良好习惯作为 重点内容融合到教育教学活动中，强化社会实践这一环节，做到知行统一； 其它学科在传授知识的同时，有目的的渗透教育相关内容，实现德育目标 和知识目标相统一；能力培养与习惯养成相统一。

3．活动育人。抓好日活动：一是各校要制定一日常规，对学生在校的 每个时间段应该做什么、怎么做，做出明确规定，并加强检查和督促；二 是以重大节日、纪念日为契机，通过学生喜闻乐见的方式，对学生进行良 好习惯的培养、训练和强化。抓好月活动：一是把每学期开学第一个月（3 月和 9 月），作为“好习惯训练月”，通过宣传、讲解、示范等形式，集 中规范学生的行为，进行强化训练，促进其养成良好的习惯；二是每月开 展一个主题习惯培养活动，结合感恩教育月、诚信教育月，爱国主义教育 月、安全教育月等，根据学校实际，开展学生习惯养成教育的主题教育活 动。抓好假期活动：充分利用寒暑假这一特殊教育时段，通过各种形式， 组织学生开展公益活动、家庭活动及文明出行活动等实践活动，培养学生 良好的家庭生活习惯及遵纪守法的社会文明行为习惯。抓好特色活动：开 发校本教材，开设习惯培养活动课或专题讲座，每学期至少组织一次，利 用地方课时或班会时间，以活动为载体，帮助学生养成良好的习惯。

4．环境育人。抓好校园自然环境建设，整体规划校园格局，种植花草 树木，精心布置教学楼、教室、办公室??，做到净化、绿化、美化；建 立和谐、健康的校园人文环境，做到学校领导与教师，教师与教师、教师 与学生、学生与学生经常交流沟通，互帮互助，互谅互让，共同进步；弘 扬校园文化，培育校园文化内涵，根据自身的办学理念、目标及特色，确 立校风、校训、校歌、校标、校旗，创立校刊或校报，开辟校园文化长廊， 提高学校文化品位，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园文化精神。

真正做到面面墙壁会说话，时时处处都育人。让学生在良好的校园人文、 自然环境中陶冶情操，促进他们全面发展和健康成长。

（二）联合家庭教育 通过家长会、学校开放日、家校联系卡、家访等方式，加强与学生家 长的沟通与联系，让他们认识到培养孩子良好习惯的重要性，明确每一阶 段的工作重点，争取得到他们的支持与配合，保证家、校教育的一致性。

同时，充分利用家长学校，对家长进行教育指导，使家长更有力的配合学 校，督促和教育学生形成良好的习惯。 五、保障措施 1．提高认识。习惯养成教育是管学生一辈子的教育，小学阶段是养成 良好习惯的最佳时期，也是坏习惯最容易形成的时期，好习惯使学生受益 终身，坏习惯将危害学生一生。因此，在小学阶段培养学生良好习惯，是 学校教育义不容辞的责任也是学校德育工作的重要抓手。各校要充分认识 开展“好习惯，益终生”活动的必要性和重要性，积极探索小学阶段习惯 养成教育的内容，促进学生身心健康发展，为学生的一生奠定坚实的基础。

2．加强领导。学校要成立由校长负责的“好习惯，益终生”工程领 导小组，负责本校习惯养成教育的统筹规划、实施和制度、机制、经费的 保障。构建在校长领导下，在德育处安排、指导下，以班主任为主体，全 体教师共同参与的习惯养成教育工作体制，保证每一项要求落到实处。

3．健全制度。各校要建立“好习惯，益终生”工程的管理制度，做到 分工明确，职责明确，要求明确，让每一个教职员工都清楚自己在此项工 作中的岗位及责任；建立经常性教育制度，把开展“好习惯，益终生”工 程的一些要求制定成规范，让学生明白什么可以做，什么不可以做，在此 基础上，研究制定有针对性、有重点的符合本校和学生实际的，易操作、 易执行的具体实施方案、实施细则以及考核办法，促进此项工作科学化、 规范化的发展；建立日检查、周评比、月总结、年考核制度，通过检查， 及时了解师生表现情况，对师生不良习惯及时纠正，通过考核，激励师生， 树立榜样，总结经验，及时解决习惯养成教育工作中出现的困难和问题， 确保此项工作的实效性。考核结果要与教师的绩效工资挂钩，要作为教师、 学生评优评先的主要依据。 

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