论文范文,论文,毕业论文,刘懿论文

暂无 办公电话 暂无 QQ号码 暂无 刘懿的简历 暂时还没有刘懿老师的简历内容,我们将尽快添加. 刘懿的课程 暂时还没有刘懿老师的课程列表,我们将尽快添加. 刘懿的论文 暂时...

利用现代教育技术优化政治课教学的一点见解 恩阳二中 刘 懿 在新课程背景下， 《思想政治》课程突出了“育人为本”的价值取向，关心 现代社会发展的需要， 培养学生形成崇尚科学的态度，具有创造性思维和持续发 展的观念以及终身学习的愿望。随着现代教育技术的介入，利用现代教育技术集 数据、文字、图像、图形、声音等一体的优势将事物发展的过程及其内在联系动 态地展现在学生眼前， 集中了学生的注意力， 激发了学习兴趣， 优化了教学过程， 促进学生将书本知识融入自己的知识体系，进一步优化为智慧，有效地促进了素 质教育的实施。

作为一名政治课教师，我正尝试利用现代教育技术优化政治课教 学的模式。

在教学实践中逐渐形成了以下几种模式，作抛砖引玉之用并期待同行 的教正。

模式一：情景引导探究 情景引导探究，就是在课堂中创设情景，让学生从情景中获取经历和体验， 在此基础上，引导学生通过观察、归纳、类比，猜测、交流、反思等活动，获得 基本知识和技能， 培养学生科学探索精神、团队合作能力和创造性思维品质的一 种教学方法。在教学过程中，贯穿的主线是：情景—引导—探究。情景是基础， 探究为核心，情景为探究而设，探究由情景而来，情景引导探究。学生不再是被 动消极的知识接受者， 而是积极主动的知识探究者；教师的作用是要形成一种使 学生能够独立探究的情景， 激发学生发现问题、探究事物奥秘和增进知识的强烈 欲望和兴趣， 使课堂变为探究性活动的场所。这就要求教师在教学设计时要依据 教师对教学任务的理解和师生共同拥有的完成该教学任务的课程资源以及教师 对课程资源价值、地位的判断。围绕教学目标，创设贴近学生生活的情景，针对 学生思维的疑点、难点设计问题，以“形”为手段，以“情”为纽带，以“周围 世界” 为探究知识的源泉。

引导学生主动探究， 建构自己的知识结构、 能力体系、 价值体验。在思想政治课教学中，这种“情景引导探究”的模式有无可代替的重 要性。 1 在教师的引导下，通过多种渠道提供了情景，这个情景可以是发挥教材，更 多的是通过把现代教育技术引进到课堂教学上来，呈现给学生生动活泼的图片、 资料、统计数据等，让学生积极地参与进来和普遍地动起来，学生在参与这个过 程中，也能体现得很开心很积极很有收获。

“情景引导探究”的教学模式的具体 实施， 有助于把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来，有助于把现 代教育技术和常规教育手段有机的结合起来， 有助于解决学生的思想认识问题而 彰显德育功能。总之，以情景化学习材料作为启发学生深入思考问题的媒介，在 情景化、 学生主动探索、 交互性指导和教师作为帮促者等方面都有利于课改新理 念的落实和体现。

模式二：网络背景下的自学辅导 网络背景下的自学辅导， 是以学生自学教材和阅读网络材料为主，教师辅导 为副的一种教学方法， 其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯，培养以自学 能力为核心的各种能力，从而提高学生的综合素质。思想政治学科《课程标准》 要求高中政治教学， 应注意培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探 究的能力。

要较好地完成这项教学目标，关键是让学生成为政治课堂教学活动的 主体。因此，网络背景下自学辅导正是顺应这一要求的有效教学模式。

在教师的引导下， 为学生的学习打开了一个开放的时空，开辟了学生自主创 新学习活动的新天地， 学生的学习主动性得到充分发挥和体现，从过去采用的单 一的知识接受性的方式向复合的能力创造性的方式转变， 在自学过程中强化了问 题意识，大胆质疑，积极探究，使能力得到多方面提高。从而使政治课学习从负 担变成了一种享受，一种愉悦的体验。无论从形式上还是内容上，都把在教学过 程中学生的主体作用和教师的主导作用充分的调动起来，民主教学得以实施。

模式三：实践与探究 实践与探究是有目的、 有计划、有系统地搜集有关研究对象——社会现实状 况或某一与课本知识相关问题的一种教学方法， 是思想政治学科的一种重要的教 学模式。

新课程背景下的思想政治学科不再单纯讲授知识，而是强调与社会生活 密切联系，非常重视学生的“生活世界” ，就要让学生走出课堂，接触和了解社 会，使学生通过模拟、合作、讨论、调查、社会实践等开放的、多样的活动方式， 在体验与探索中主动地学习， 进一步融会和理解书本知识，促进学生发展思维和 2 提高能力，以期望情感、态度、价值观目标的实现。

在教师的引导下，使学生敢于面对现实进行识别、鉴赏、判断事物，对书本 知识有了更进一步的理解和巩固；使学生的感性认识上升到理性认识，理论联系 实际，并能将学到的知识指导实践，做到学以致用；同时又使学生体验了现实生 活，学到了他们在书本上无法学到的东西，培养了他们动脑、动口、动手和与人 交往的能力，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

总之，利用现代教育技术优化政治课教学是一个不断试验、实践和发展创 新的过程，教学有法无定法，具体运用哪种模式，需要因地制宜，因材选法，不 能单纯地为技术而技术，而应做到人机优势互补，把机器（各种媒体技术）所擅 长的事让机器去做，把人（教师和学生）所擅长的事留给人做，让现代教育技术 真正为优化政治课教学服务。 2012 年 10 月 15 日 3 

刘懿访谈_文学研究_人文社科_专业资料 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 刘懿访谈_文学研究_人文社科_专业资料.刘懿访谈 I nt e r v i e w wi t h L I U Yi 刘撼 ( I Y): 我 看过 你们 杂...

刘毅（题画名刘懿）江苏淮安人，1971年11生。2006年南京艺术学院中国画（人物）硕士研究生毕业获硕士学位。中国美术家协会会员，淮安市美术家协会副主席，江...

2009第四届中国国际海报双年展 入选 2009斯洛伐克特尔那瓦国际海报三年展 入选 刘懿的课程 暂时还没有刘懿老师的课程列表,我们将尽快添加. 刘懿的论文 刘懿参与的论文 暂...

《论文范文,论文,毕业论文,刘懿论文》出自:QQ空间素材网
链接地址：http://www.qzoneai.com/sucai/jG26pcEbty5NP8Pm.html