五年专业成长规划,教师专业成长规划,教师个人成长五年规划,专业成长五年规划

教师个人专业成长五年规划书 一、教师个人档案 姓名:舒鹏 性别:男 出生年月:1985 年3 月 学历:本 科 任教学科:小学语文 职称:小教一级 二、我的教育理念 教师是人类灵魂...

教师专业成长五年规划 古人云：凡是预则立，不预则废。对于我们新教师来说，更是如 此。新教师的成长就像是船在大海中前行一样，如果没有事先规划好 的路线，就会迷失方向，停滞不前。不断地规划不仅是让我们能够找 准方向，合理定位，而且能使我们居安思危，不断反思创新，让我们 的专业水平更上一层楼。因此，科学合理规划我们的专业成长，是十 分必要的。

以下就是我结合我的个人特点， 作出了一个教师专业成长五年规 划：

一、 自我剖析 从事教育工作两个月以来，暴露了很多不足的地方，需要改正：

1、角色转变不到位。从前我只是一个学生，听从的是老师的教诲。

现在我是一名教师，每天与 80 多个孩子打交道，我的一言一行都会 影响到孩子。

有时候， 气急了口不择言， 可能语气过重， 语词不恰当。

对于孩子犯错，我不够耐心，不够包容。

2、教材把握不透彻。教材是教学的根本。初接触教师工作，有些手 忙脚乱，疏忽教材的仔细解读，反复推敲。再加上自身的经验不足， 重难点有时讲解不够透彻，教学环节设计不够细致。

3、课堂掌控能力薄弱。教学语言不够精炼，教学任务有时不能及时 完成。倘若为完成任务，有时却只照顾到大部分孩子，而忽视了少数 孩子的掌握情况。课堂纪律维持得还不够好，学生的注意力不能始终 如一。

4、作业反馈不合理。有时为做作业而布置作业，布置的作业没有仔 细分析，做了重复的练习，浪费了学生宝贵的时间，还起不到对于知 识很好的巩固作用。其次，作业中出现的错误没有仔细分析，让所有 孩子引以为戒。

二、成长目标 基于以上剖析，我制定了五年成长目标：

总目标：五年后成为区骨干教师，成为社会、学校、家长和学生 认可的优秀老师。熟悉和把握本学科的教材要领，认真研究和模仿名 师的教学模式，摸索并形成自己稳定教学风格。

第一年：适应期 目标：转变角色，顺利过渡 1、 仔细钻研教材， 了解教材的编排意图， 认真对待每一堂课， 。

虚心地请教指导师傅和身边的老师们，把握好重难点的内 容和突破的方式方法，掌控好教学节奏。及时做好作业反 馈。

2、 多听课，在教学任务完成的前提下，尽量抽空去听同年级 老师的常态课，学习老教师的精髓。多观看名师的教学视 频，做好详细的记录。认真研究名师的教学方法，取长补 短。

3、 积极参加新教师的培训活动， 把握每一次外出学习的机会， 认真聆听优秀教师的展示课，多写教学反思和感悟。 4、 走近学生，了解三年级小学生的心里特征，把孩子真的当 孩子看，从孩子的角度看待数学，把握学生的认知水平和 知识经验，提高学生学习数学的积极性。 5、 练好扎实的教学基本功， “三笔一画”是基本的，还要加强 教学用语、教学评价、师生互动方式、提问、鼓励、引导、 过渡、总结等方面的技巧。 6、 积极认真地完成学校和年段布置的教育教学工作，争取在 最短的时间内熟悉学校教育教学的流程和工作模式，与同 事建立积极的人际关系，更好的适应教师职业。 第二、三年：发展期 目标：站稳讲台，形成风格 1、 教学上， 争取多听学校教研组长、 优秀教师、 骨干教师的课， 有问题及时的提出和请教， 学习别人解读教材和驾驭课堂的 能力， 多借鉴他们的成长历程， 争取能上一次片级或者区级 公开课。

2、 知识上，除了教案和教学设计的书籍外，教育教学杂志、报 刊、 书籍和论文都是在阅读的范围之内， 多看、 多思、 多写。

3、 在教育技能基本熟练的基础上， 积极参与班级管理工作， 提 高班级管理能力。

4、 动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、 教育叙事、 教学随笔、 教研论文等等， 积极向报刊杂志投稿， 争取至少有一篇公开发表。 5、 通过思考、锻炼，逐渐能做到别人的经验为我所用，开始用 自己的语言、 表达方式和方法来探索性地进行教学， 迈出建 构自己独特教学特色风格的重要一步。 6、 时刻关注教育界的最新动向， 通过各种信息传播手段广泛获 取现代教育教学信息和教育教学改革经验， 进一步加强教育 理论学习，为成为研究教师打下基础。 第四、五年：成熟期 目标：风格定型，成为骨干 1、 在教学实践中， 通过微型课题的研究， 结合本班学生的教学 实际案例，发现问题、提出问题、实施方法、解决问题，不 断的反思和实践， 将二者的有机地结合， 更好的提升自己的 教学内功， 做一些力所能及的课题研究， 做一名研究型教师。

2、 课堂教学也要有新的变化， 更应有新方法、 新思路、 新策略， 让自己的课堂成为诗意的课堂， 同时也成为孩子们这栋参与 语言交际的一片乐土。继续严格要求自己，哪怕再苦再累， 也一定要坚强地挺住。

在经过模仿、成长和转型期后，逐渐的已经形成自己的教学 风格，对教材的解读和课堂的驾驭能力稳定成熟，同时又有自己 的体悟和创新，成为一个理论和实践的学者型教师。 

教师专业成长五年规划表.内容包括:基本情况、现状分析、 教师专业成长五年规划表.内容包括:基本情况、现状分析、专业发 展目标、专业发展措施.基本情况分成姓名、性...

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五、年度工作 第一年:( 2011年8月—— 2012 年7月) 1 、组织全校教师制定“个人五年专业成长规划”总规划、学年规划、学年总结. 2 、组织本校部分数学和历史社会教师参...

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