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入队仪式程序,小学升旗仪式程序,入党宣誓仪式程序,对仪式程序

发布时间:2013-10-17 来源: 升旗仪式程序

少先队入队仪式程序来凤县实验小学入队仪式现在开始一、全体立正二、各中队检点人数(小队长-中队长-大队长-大队辅导员)三、出旗四、唱队歌五、请大队辅导员授予新中队队...

(一)进入场地 1.站位:中队旗走在队伍最前列,中队长紧跟其后,小队长排在每一小队的第一位,小队旗 排在每一小队的第二位。其余队员按照从高到低顺序排列。

2.执旗:小队旗手左臂向后侧延伸,使旗杆向前倾斜约 45 度,同时右臂曲肘在胸前平举, 左手握旗杆。

3.路线:踏步前进,中队旗手带队从右边场地进入,按要排成的队列队形作为路线行进。

4.动作提示:中队旗、护旗手、中队长、各小队到达所站位置之后,继续原地踏步。待全体 队员就位后,中队长发出口令:

“立定,向左转” 。只有中队旗是稍息状态。

(二)三级报告 1.中队长下整队口令:

“全体立正,各小队整理队伍,报告人数! ” 2.各小队整队:

(1)小队长向前跨出一步(左脚先迈) ,向左转,并立正。

2)小队长出列后,发出口令:

“稍息,立正,向右看齐,向前看,报数! ” (3)报数时,统一从小队旗手开始,也就是从右到左。

(小队长不参加报数,但计入小队总 人数,记得将中队长,中队旗手和护旗手计入队伍人数中) (4)报数结束,小队长发出口令:

“稍息! ” 3.小队长向中队长报告人数:

(1)第*小队长接着发口令:

“立正! ”其他小队长不发口令,还是稍息。

(2)第*小队小队长跑步到中队长面前约一米处,面对中队长 (3)小队长先敬礼,中队长再还礼。小队长:

“报告中队长,第 *小队应到*人,实到*人, 报告完毕!报告人第*小队小队长**! ” (4)中队长回答:

“接受你的报告! ”然后小队长先敬礼,中队长再还礼。

(5)小队长转身,立正,跑回原整队时的位置,发出“稍息! ”的口令,再归队(左脚向前 跨入队伍,再立正,向后转,稍息) (6)下一小队紧跟上一小队发出“稍息”口令时,对本小队发出“立正”口令??各队依次 进行,力求紧凑。

4.中队长向辅导员报告人数:

(1)各小队报告完毕,中队长向全体队员发出“立正”口令,然后,向左转身,跑到辅导员 面前,中队长先敬礼,辅导员还礼。

(2)中队长:

“报告辅导员,**中队应到*人,实到*人,一切工作准备就绪,报告完毕。报 告人中队长***。

” (3)辅导员回答:

“接受你的报告,预祝中队会圆满成功!” (4)中队长先敬礼,辅导员再还礼。中队长转身,立正,跑步回到原位。

(三)出队旗 旗手端旗敬礼 3.队旗出场:

从场外进入场内,检阅过所队伍,护旗手在旗手后成“品”字形,步伐一致,辅导员和全 体队员都立正、敬礼并行注目礼。

4.播《出旗曲》 :

中队旗手和护旗手再第一个 8 拍时保持不动, 第二个 8 拍时原地踏步, 第三个 8 拍时前进。

4.中队旗到位后站位:

中队旗手在第一小队小队长的右边,与中队长在同一水平线上,护旗手紧随其后,同时转 身面向中队长。 5.中队旗到位后, 《出旗曲》停:

中队长发出口令:

“礼毕! ” 。

(四)唱队歌 (五)辅导员讲话 1.辅导员讲话:

辅导员径直走到第一小队旗手并排的位置后,进行讲话。讲话后利于讲话时的位置,不回 原位。

(六)呼号 1.中队长口令:

“呼号! ” 2.旗手动作:

旗手向前走至中队长旁,向后转,执旗向前方倾斜,旗杆与地面形成 45 度角。

3.护旗手动作:

护旗手向前走,用左手护旗上下两角(护旗手也要举右手呼号) 。中队旗面展开面对第 2 小队。

4.领呼人和中队长动作:

辅导员走到中队旗前,背对第 2 小队。中队长走到辅导员同一水平线,转身面对中队旗。

5.领呼动作:

辅导员右拳举耳边, (其他队员同时举起) ,拳心向前,大臂要平,小臂向里弯。呼号完毕 后自觉整齐放下,成立正姿势。

6.呼号:

领呼:“准备着,为共产主义事业而奋斗! ”队员回答“时刻准备着! ”领呼完毕后,辅导员 不再发出口令,队员自行将手放下。

7.呼号完毕:

中队旗手径直回到呼号前的位置,向后转。当中队旗经过护旗手身边时,护旗手向右转, 走回呼号前的位置,向后转。

8.中队长、辅导员回到最初位置。

(七)退队旗 1.中队长口令:

“退旗,敬礼! ” 2.中队旗手立正,全体敬礼。

3.播《退旗曲》 ,要求与出旗时一致。

4.队旗到位,曲停, “礼毕! ” (八)仪式结束 1.中队长口令:

“本次队会到此结束,退场! ” (九)退出场地 1.中队长口令:

“全体向右转!踏步走! ” 2.动作:

中队旗手、护旗手向队首行进,中队长紧随其后,小队旗手执旗。

整理红领巾 播放“红领巾飘起来”; 全体队员整理领巾。

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