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可语文就不一样了,尤其是作文阅卷,老师手一松或一紧,往往结果就大不一样.浙江某地参与高考阅卷的老师反映,语文阅卷速度实...

2014 年河南省高考作文阅卷感想 罗山高中 李柏胜 高考，作为国考和全民运动，一直牵动着国人的神经。每年的高考作文，又是整个社会 讨论的焦点和热点。赞赏者有之，力挺者有之，拍砖者有之，质疑者有之。但是，人们又必 须承认，高考已经成为整个社会最后的公平。

“你学，或者不学，高考就在那里，不早不晚； 你背，或者不背，范围就在那里，不增不减；你愿，或者不愿，分数就在那里，不多不少； 你骂，或者不骂，大学就在那里，不离不弃。

”所以说，抨击高考、批评时政只能是得不偿失， 顺应形势、寻找规律才可能有所作为。

笔者非常有幸参加了河南省 2014 年的高考作文阅卷工作， 整理出一些高考阅卷的心得体 会，并无意泄露高考阅卷的机密，如果我的只言片语对高三语文老师和备考的学生有所帮助， 那就善莫大焉。

2014 年 6 月 10 日，河南开封。天上万里无云，太阳炙烤着大地，地面温度超过 40℃。

这一天是高考阅卷报到的日子，他们从河南的四面八方赶来，在河南大学汇聚。河南大学新 校区计算大楼前，两个武警战士笔直地站在那儿，一动不动，任凭汗水虫子般地在脸上爬行。

一副长长的对联特别引入注目：

“严肃认真公平公正选栋梁事关民族社稷，一丝不苟任劳任怨 荐英才情系家长考生。

” 报到后，每一位阅卷老师领到一份高考试题和参考答案。我翻开作文，一字一字阅读， 希望能够从中找到破译的密码。

材料作文自 2006 年重出江湖，就备受青睐。至于担心学生无从下笔，多位老师都表示， 这种担心大可不必。

“这几年作文题基本都是材料作文，立意角度比较多，相对比较宽松，有 利于给学生更多的施展空间，比命题作文更难押题。

2014 年河南省的高考作文，就是新课标卷一的作文，以其鲜明的思辨色彩得到行业内外 普遍的好评。

试题是这样的：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

（60 分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的体育比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时 相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦而成功过桥者胜；最后以全队 通过人数多少决定胜负。因此，习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使双方落下 桥，而自己通过。不过，今年的预赛中，出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互 相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法，当场就引发了观众、运动员和裁判员的激 烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。

——作文的要求，与近几年高考一样。

下面，对这个作文做一个剖析，谈一点感受：

一、 审题。所给材料审题难度适中，比起去年和前年难度稍有增大。2013 年加有关键语：

“要有经验，更要有勇气。

”点了一下。今年，纯粹是客观叙述，而让学生自己去思考、去判 断、去取舍。这样，考生会有更大的思考空间、选择自由度。

同时，这个材料还切合了当今遵守规则、竞争、合作、互利共赢制度创新等社会热点。

对青年学生在思想教育上有明显的导向作用。

材料共有六句话。其作用分别是：第一句，介绍项目；第二句，说明规则；第三句，陈 述习惯做法（一人落水，一人通过，一胜一败，非此即彼） ；第四句，介绍新的做法（互相抱 住，转身换位，全都顺利过了桥） ；第五句，众人争议；第六句，推及其他。

既然是众人争议，自然是有人赞成，有人反对；有人认为犯规了，有人认为没犯规；有 人认为应该遵守规则，有人认为应该打破旧规实现体制创新。如此等等，不一而足；各执一 词，莫衷一是。

争论的角度，大致有三：

（一）赞成。认为竞争中也可以实现合作双赢；认为应该打破陈规，革故鼎新；认为创 新体制可以解放生产力；或认为转换思维角度带来双赢结果。 1 （二）反对。认为破坏规则是投机取巧，违反公平原则；认为规则意味着秩序，不可任 意践踏；或认为竞争就是应该分出胜负高下；或认为规则是公平的基础，要在全社会形成敬 畏规则、遵守规则、按规则办事之风。

（三）结合。抓住两个方面，认为既要有竞争意识，又要有合作精神；或既要锐意创新， 又要遵章守规；或既要合作，又要维护规则。

二、立意。考生作文立意只要在上面分析的三个角度十多种立意的框架内，都会符合要 求；无论是抓住其中一个方面，还是结合两个方面，都可以。

在此基础上，只要能够深入地追根溯源，并找出解决问题的措施，就是有思辨色彩，有 思维深度。就是说，关键要看学生剖析得深入与否。

在符合题意的基础上，立意深刻与否，剖析深入与否，是文章基础等级“内容”项得分 高下的关键。文章能够始终围绕一个中心，如“合作共赢” “合作成功” “尊重规则” “变通的 智慧”或“让思维转个弯”等，都是好的。

就题目本身来看，这的确是一道好作文题。许多考生也会感激这样的好题。但是，对于 有的考生来说，这会是个噩梦，是个灾难！ ——因为，事实上，从 2006 年我们河南省高考作文采用新材料作文这种形式以来，作文 “偏题” “跑题”的声音一直在备考和高考中不绝于耳。每年的高考，甚至每一次模拟考试， 都会有一定比例的学生作文立意偏题或跑题。

所以，如果写为如下立意，则差不多要被看作偏离题意：

1、 拥抱是一种力量； 2、 互助互爱； 3、 为他人考虑； 4、 换位思考； 5、 成全他人； 6、 团结协作； 7、 谦让； 8、 宽容； 9、 和平共处； 10、 尊重他人； 11、 和谐； 12、 学会分享； 13、 友谊； 14、 防患于未然； 15、 成功需要感情； 16、 学会思考； 17、 规则不够严密； 18、 革新； 19、 尊重传统文化； 20、 有规则就有漏洞 学生一定要弄清命题方向，有时候，方向比努力更重要。像作文，一旦偏题，那么就会 差之毫厘谬以千里，其后果甚至就是灾难性的。如果在高考考场上审题出现偏差，那会是终 生遗憾。

三、标题。好题一半文。标题是文章的眼睛，而眼睛是心灵的窗户。高考是选拔性考试， 而选拔就要区分优劣，分出三六九等。好的文章标题，对文章能起到“定海神针”的作用。

高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时，材料作文仍是命题趋势。自拟题目，大有 讲究。可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化，他们奉行着“题不在好，有了则行”的原 则，不愿意也舍不得把时间和精力花费在拟题上，认为花费时间和精力去拟题得不偿失。还 有考生认为有了作文题目就不会因缺失文题而被扣去 2 分。熟不知，一个好的题目会成为一 个亮点，为文章增色不少，其潜在的价值远远不止 2 分。如果众多的考生，或千人一面地引 用材料中的中心词和关键词做自己作文题目，或机械呆板地挪用一些陈旧俗套的题目做自己 作文的题目，那只会让阅卷者望而生厌、大倒胃口甚至引起反感。

作文拟题很能体现考生的才情，彰显考生的个性。考生精心为自己的高考作文拟写一个 令人耳目一新、富有创意、具有美感、精练简洁、寓意深刻、与文章内容珠联璧合、与材料 2 的内涵丝丝入扣的“靓题” ，定能让在炎热六月勤阅卷、有疲倦感的阅卷老师眼前一亮，神清 气爽。激发阅卷兴趣。阅卷老师对考生的文学素养必然有个初步的肯定，对考生的作文也有 个好的第一印象，最终影响到阅卷老师对考生整篇作文的优劣评价。

郑板桥在总结自己的创作经验时说：

“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。

”高考作 文（命题作文除外） ，从应试角度来讲，题目不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，所 以自由拟题绝不能等闲视之。

结合今年的高考作文，标题真可谓“成也萧何，败也萧何” ，成了作文得分的一道重要分 水岭。

好的标题要能够言简意赅地说明文章立意，要有能够包含文章主旨的关键词。一般情况 下，书写还行，无硬伤，看到标题，阅卷老师就想打 50 分以上的好题有：

1、 竞争中合作求双赢； 2、 守规则而知变通； 3、 合而互利，斗则两伤； 4、 同木共度，合作双赢； 5、 莫被惯性思维束缚头脑； 6、 狭路相逢智者胜； 7、 竞争单雄，合作双赢； 8、 尊重对手，追求共赢； 9、 规则虽硬，创新更美； 10、 是创新还是作弊； 11、 合作诚可贵，规则价更高； 12、 打破习惯，革故鼎新； 四、选材。这样的作文，可写的材料多之又多。教材内，生活中，杂志上，网络上，乃 至试卷上，都有。如：廉颇与蔺相如的争斗与合作，项羽与刘邦的合作与分裂，爱因斯坦与 玻尔的论争与友谊，林肯化政敌为友，林丹与李宗伟的对手友情，王皓与张继科，奥尼尔与 科比，加多宝与王老吉，马云与马化腾，曼德拉与南非白人，国共两党的合与斗，孙刘联合 抗曹，等。当下的世界也需要合作共赢，比如世界环境治理需要各国协同作战，中国和欧洲 合作联手打造经济繁荣； “马航失联”事件中各国团结合作；各民族要团结合作；体育比赛中 团队协作方能胜出；人与人之间也要合作才能双赢等。

“题目明其旨，表达定等次”。选材恰当与否，对于文章的成败也是至关重要的。文 章首先要言之有物，这里的“物”就是指文章的内容，文章所选用的材料。它们犹如钢筋水 泥砖之类建筑的材料，没有建筑材料则高楼大厦只能是空中楼阁，没有生命力的。

作文选材要恰当。材料还要能够为中心服务，能够典型而丰富地表现中心。即使是立意 正确，如果选材与表达开不够好，也不能得到高分。例如，写“合作共赢”“互利互助”之 类主题的，所选材料如果是竞争双方之间，或者是具有竞争关系的对象之间的合作共赢互利 共生，则可为文章增色；如果写人与人之间或者团队内部的团结协作，则属于举例不当。

又如，写创新的，如果写打破旧规则旧制度的材料，或者是破除惯性思维方面的材料， 则可以为文章加分，如果写科技上的创新，与遵守规则和打破规则无关，则属于举例不当。

五、构思。好文章不但要言之有物、言之有理、言之有情，还要言之有序、言之有文。

文似看山不喜平。文章要有构思，显示思路、层次与脉络。

从总体上，文章有总分结构、对照结构、层进结构和并列结构等常见结构类型。而文章 的主体呈现部分，又有从古到今、从中到外、由主到次、由详到略、由小到大、由浅入深、 由因到果、由果到因、由现象到本质等顺序。好文章就是要做到意思醒豁，层次清晰。

对于主旨的表达，要做到多层次、多角度。层次与角度单一就会显得不够丰富和全面， 那样的话，感染力说服力就不够强。

六、等级。文章立意合乎题意，其他方面也达到要求的，根据表达的高下确定其为一等 或二等；文章有一个中心，立意与材料内容或寓意沾边的，可入三等，如团结达到双赢、拥 抱是一种力量、转身换位顺利过桥、学会宽容、互助让你我双赢、后退一步海阔天空之类。

而与材料内容与寓意丝毫没有关系的文章，或中心不明，或立意不当，只好让它进入四类。

作文满分 60 分，打分按内容、表达和发展等级三方面各占 20 分进行。一等 16－20 分， 二等 11－15 分，三等 6－10 分，四等 0－5 分。每一等次内部也要分出上中下来。

同一文章三个方面的得分可以跨等，但不能隔等。如内容为一等的，表达不应低于三等； 3 反之，亦然。

七、扣分项目。

1、缺标题，扣 2 分。

2、错别字，每见一个扣 1 分，重复不累计，扣到 5 分为止。

3、标点符号使用错误，酌情扣 1－2 分。

4、字数不足。不到 800 字的，每少 50 个字扣 1 分。字数不到 400 字的，不再分项打分， 只打一个总分，最多 20 分。

5、考生写文言文、篆体文等另类作文有专家打分。

八、写作禁忌。

1、不可只列个提纲； 2、不可照搬照抄前边的文章； 3、不可宿构或套作； 4、不可书写潦草，不写繁体字和已取消的简化字； 5、不可写为文言文；也不滥用网络语言； 6、不可写得思想消极或反动。

九、分数的判定 一篇作文要由两位老师来打分，也就是说一篇作文最初有两个分数，如果这两个分数 相差在 8 分之内，那么，这篇作文最终的分数是取平均值。如同一篇作文，一位老师打 50 分， 另一位老师打 56 分，那么，这篇作文最终的分数便是 53 分。

如果两位老师打分相差较大，电脑则自动将作文提交到三审程序，如果三审打分还是 比较离谱，则进入四审程序，由专家组成员进行打分，一般这类有争议的作文，要么是高分 作文，要么是低分作文。

一般情况下，90%的作文是在“二人转”中被定“终身” ，很少有作文进入三审、四审 程序。

阅卷老师每天的工作量是有规定的，每天至少要阅 900 份试卷，从看到作文，到在键盘 上打出分数，再到电脑记录分数，平均时间是 26 秒。

那么，要想拿到高分，考生怎样才能让自己的作文得到阅卷老师的赏识呢？ 河南大学文学院许兆真教授有个形象的说法，叫“四步见血” ，即标题，开头，中间和 结尾。这四步都要通过关键句凸显作文的主旨或论点，这些关键句是阅卷老师的采分点，也 是作文的思路。

十、当下作文教学的方向 1、要关注社会关注人生。今年作文与现实生活以及学生自身的经历关系密切，学生应该 很有话说。但许多考生竟无话可说，文章空洞无物，有的文章甚至让我们感到学生幼稚无知， 这真令人深思啊！所以在今后的语文学习中，要多关注社会关注人生，要多阅读。既要读有 字的教科书，也要读人生、社会这两本无字的书，真正做到生活处处皆语文。

2、要学会思辩。

“遵守规则”与“学会变通”关系的认识水平高低将决定文章立意优劣。

此次作文中暴露出的最严重的问题是学生思想的简单、呆滞，不能辨证分析两者之间的关系， 而且两点论中没有重点论。有些考生在破题之后只能勉强地拿一二事例作平面的类比，不懂 得条分缕析，深入拓展。所以在平时学习中，应该学会用哲学思辩的观点来分析和解决问题。

3、要严格作文行文规范。在阅卷时，老师们有一个共同的认识，现在学生的规范意识太 差。首先是文体的规范，高考作文要求文体自选，不是要求学生没有文体，而是选定一种文 体去写。很多考生写得文体四不象，没有严格的文体规范意识。其次是书写的规范，很多考 生的书写字体潦草，卷面脏乱差。再一个是很多作文没有题目，有的字数不足，有的因字数 不足被扣掉 7 分。有的出现了明显的知识错误。很多作文甚至高分作文出现错别字、病句、 结构不严谨、标点符号不会书写和运用等等现象更是屡见不鲜。所以在平时的学习中，应严 格作文规范意识，从书写到语句运用，应该精益求精。

4、要培养创新意识。很多学生的作文，没有创新意识，从结构到语言，一点新意都没有。

作文的创新包括文体、语言、立意、构思、结构等方面的创新。但创新时一定注意，不要为 刻意求新，而偏离题意，那样结果适得其反。 4 

一、立意要明确 “明” 明 高考作文鉴于评卷速度太快, 高考作文鉴于评卷速度太快 , ... 观点(专注—不专注 不专注) 观点(专注 不专注). 高考阅卷的最大特点是快.从第三...

我们老师说背下来就是你的 难道阅卷老师还会百度一下 那么多张卷子 他会一张张百度？ 不可能看出来

只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆 读过一遍之后,就能立刻看出文章的优点和 亮点,作者的才情和素养.需要慢读或者读 第二遍的文章,都有可能被误判. 高考语文《考试说明...

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