义务教育辍学报告书,义务教育学校管理标准,义务教育均衡评估目录,义务教育学校星级评估报告书

定兴县义务教育阶段学校教学评估报告书 关注我 发私信 下载此文档 正在努力加载中... 文档星级: 内容提示:定兴县义务教育阶段学校教学评估报告书 文档格式:PDF | 浏览次数:...

栾川二高人防教育实施方案细则 人民防空教育是国防教育的重要组成部分， 学校开设人民防空教 育课是法律赋予的义务。

《中华人民共和国人民防空法》和《河南省 实施〈中华人民共和国人民防空法〉办法中明确规定：在校学生的人 民防空教育列入国防教育内容， 由各级教育主管部门和人防主管部门 组织实施。近年来，我校认真总结学校开展人防教育经验，对学校人 防教育模式进行了新的探索，以“三一、五小”为模式，规范辖区学 校人防教育，推进了学校人防教育的有效落实，取得了良好的效果。

一、 “三一、五小”人防教育模式的形成 自上世纪八十年代中期开始，我校均开设了人防教育课，多年 来， 各部门高度重视学校人防教育工作， 坚持每年拟制人防教育意见， 按要求将人防教育纳入教学计划， 列出专门经费保证学校人防教育的 开展， 并坚持每年对各学校开展人防教育情况进行检查、 考核和总结。

辖区各学校认真组织， 专门成立了人防教育教研小组， 拟订教学计划， 安排教学课时，确定专（兼）职教师，扎实抓好了人防教育的落实。

然而，时至今日，由于受到来自教育领域内外的教育价值观、 人才观以及教学评价观的影响，应试教育的传统观念在社会、学校、 家庭乃至学生本人仍未根本改变， 分数和升学率仍然是决定学生和学 校命运的法旨，考试成绩仍然是评价教师教学水平、衡量学校教育质 量的主要标准。而人防教育仅仅作为一门辅课，其教学质量并不影响 学校升学率，根本无法引起学校和教育行政部门的真正重视，更不可 能象对待主课一样关注人防教育。由此，学校和教师也就不可能在人 防教育上化更多的精力，只能采取简单灌输、方式单一的教学方式来 应付人防教育。陈旧不变的教育内容、抽象空洞的教学模式直接影响 了师生参与人防教育兴趣， 使部分学生和教师对人防教育课产生逆反 心理，甚至对人防教育产生反感和抵触情绪，认为人防教育影响了学 生的学习时间，耽误了学校的教学工作，从而直接影响了学校人防教 育的质量和效果。

人防教育作为国防教育和公共安全教育的重要组成部分， 已成为 学校道德教育、素质教育的必修课。人防知识是一门集多学科于一体 的综合性知识，具有思想性、知识性、趣味性和实践性的特点，开展 人防教育必须要发挥学校独特的优势。

面对应试教育的传统观念还未 根本转变的现实，要改变过去流于形式，被动应付，不讲实效，低层 次徘徊的教育局面，亟需对人防教育模式进行创新改革。为此，2012 年初， 我校人防办会同区教育局对辖区学校开展人防教育情况进行了 广泛调研，推出了“三一、五小”人防教育模式，取得了较好的效果。

2012 年下半年，在全校进行推广，受到学校师生的广泛好评，进而 也推动了学校人防教育全面落实。

二、 “三一、五小”人防教育模式的实践 “三一、五小”人防教育模式，是集课堂教学、交流互动、模 拟体验，利用学校各种宣传教育载体开展人防教育的一种教育模式， 以学校每学年为一个教学周期，将全年规定的人防教育课时分解到 “三一、五小”之中。学校年初制定“三一、五小”年度教学计划， 年终人防部门会同教育部门按照“三一、五小”内容进行考核验收。 “三一”即一次专题讲座、一次主题班会、一次应急疏 散演练。

一次专题讲座。学校每学期组织一次人防知识专题讲 座，内容包括国防知识、人防知识、公共安全知识等等，讲座时间由 学校确定，讲座形式既可全校组织，也可分年级组织，师资由学校分 管老师担任，或请人防、消防等专业人士讲课。通过讲座，使学生了 解掌握国防、人防和公共安全等方面的理论知识，帮助学生树立正确 的世界观、人生观、价值观。

一次主题班会。学校所属班级每学期组织一次主题班 会，主题班会是专题讲座的延伸和深化，内容应结合专题讲座并涉及 有利于学生健康成长的方方面面，以班为单位组织，采用讨论交流、 主题演讲、知识竞赛、亲身体验等方式，要求立意新、形式活，师生 联动，使学生在主题班会中扩大知识面。

一次应急疏散演习。

学校和班级都要编制完善的应急疏 散预案和演练实施方案，平时利用会议集合、体育活动不定期进行疏 散演练，学校每年结合“5.12”防灾日和“9.18”防空日组织全校师 生进行应急疏散演习。

通过演习提高各学校的组织协调和应急处置能 力，帮助学生学会防空防灾和自救互救的技能，并通过演习进一步增 强学生的组织纪律观念和应急处置能力。

“五小”即校园小广播、小画报、小手册、小橱窗、小 网络。

校园小广播。学校广播室根据年度人防教育内容，结合 形势、任务、季节变化和每年的“3·1”国际民防日、 “5·12”防灾 减灾日、 “9·18”防空宣传日等时机编制广播稿，利用学校集体活动 前后、课间休息时间，在校园广播进行播放，每月播放一次，每次一 个小知识。

校园小画报。

学校利用寒暑假等课余时间组织学生编制 人防小画报，使学生在收集资料、制作画报的动手过程中深化理论知 识，拓展综合知识，从而提高学生的学习热情，并将人防小画报在学 校图书室、宣传橱窗进行展览，以扩大宣传范围。

校园小手册。

学校将防空警报知识和火灾、 急救、 事故、 治安等应急报警电话号码、拔打方法、报警用语等要领制作成防空防 灾应急小手册分发到每个学生手中， 便于学生在遇到紧急情况下能正 确使用。

校园小橱窗。

学校在校园宣传橱窗中开辟防空防灾宣传 专栏，张挂人防宣传资料，展览人防小画报，宣传防空防灾和自救互 救知识，营造校园人防宣传氛围。

校园小网络。学校利用校园 QQ 群和手机信息平台，建 立学校与学校、学校与社区、学校老师与学生家庭之间的互动网络， 利用校园互动网络交流人防教学经验、宣传人防知识、沟通学生的各 种安全信息等。

“三一、五小”人防教育模式的实践为各学校开展人民 防空教育提供了一种新的教育模式，得到了教育主管部门、学校、师 生的广泛认同。

“三一、五小”人防教育模式充分利用学校的教育资 源和独特的教育优势，坚持理论与实践、课堂学习与社会活动、亲身 体验与互相交流的有机结合，即丰富了人防教育内容，又激发了师生 参与人防教育的兴趣，即便于学校的有效组织，又保证了学校人防教 育的全面落实，不失为新时期学校开展人防教育的有效形式。

三、 “三一、五小”人防教育模式的完善 “三一、五小”人防教育模式作为一种新的教育模式，仅仅是 一次新的尝试，需要不断完善和发展，注重在系统性、连续性和实效 性上下功夫。

要丰富教育内容。人防知识集政治、物理、化学、生物、劳 技等多学科的知识，以它特有的综合性，已成为提高学生综合素质的 必修课。

“三一、五小”人防教育模式的全过程有其自身的系统性和 连续性，必须要有丰富的教育内容作支撑，增强教育的实用性和有效 性。专题讲座要在增强学生的综合理论知识上下功夫。一次专题讲座 选准一个主题，结合思想道德、军事国防、遵纪守法、心理素质、安 全技能等方方面面，根据形势要求，科学设置课程，专题研究备课， 严密组织教学，使学生在专题讲座中明白“为什么” 、 “是什么” 、 “怎 么办” ，从而拓展学生的综合理论知识。主题班会要在培养学生自主 创新能力上下功夫。一次主题班会采取一种形式，根据学生需求，采 用讨论、答辩、演讲、竞赛等方式，充分发挥学生的主观能动性，使 学生在主题班会中深化人防知识。

应急疏散演习要在提高学生应急处 置能力上下功夫。

学校在组织应急疏散前要让学生充分熟悉应急疏散 预案和演练实施方案，精心设置演习模拟课题，通过组织紧急疏散、 就地隐蔽、火灾逃生、抢险救护等课题的演练，提高学生在应对各种 突发事件中临危不乱、有效处置的能力。开展“五小”活动要在体现 思想性、知识性、趣味性和实践性上下功夫。充分发挥学生的聪明才 智，引导学生积极参加各种课外实践活动，以耳濡目染的形式，增强 人防教育的吸引力和渗透力，从而达到开展人防教育的真正目的。

要形成长效机制。建立健全人防教育的长效机制，是确保学校 人防教育全面落实的关键所在。健全组织领导机制。学校人防教育的 主管部门，要充分认清新形势下开展人防教育的重要性、必要性，高 度重视学校的人防教育工作，真正把人防教育纳入到学校国防教育、 素质教育和安全教育的重要内容，摆上重要位置，成立由人防部门、 教育部门参加的人防教育工作领导小组， 切实加强对学校开展人防教 育工作的领导。建立教学研讨机制。学校要按照“三一、五小”模式 制订年度人防教育教学计划，确定教学内容，指定任课老师，安排教 学课时。人防和教育部门要定期组织各学校和任课老师开展教学研 讨，交流教学经验，研讨教学内容，解决教学问题。建立考核激励机 制。要以“三一、五小”为主要内容制定学校人防教育考核办法，统 一考核标准，年终，依据考核办法和考核标准对各学校开展人防教育 情况进行考核验收，并根据考核情况进行表彰奖励。通过考核奖励， 进一步激发各学校开展人防教育的积极性和主动性， 确保学校人防教 育的长效落实。

要提供教学保障。

开展人防教育工作作为人防部门的主 要职能之一，应主动为学校开展教育提供良好教学保障。努力提供组 织保障。人防部门要真正担负起开展人防教育的牵头、组织、协调的 责任，要联合教育部门制定下发人防教育工作意见，定期组织教学调 研、交流考察、师资培训，协调解决学校开展人防教育过程中的各种 困难，及时有效的指导各学校开展人防教育，要会同教育部门认真组 织人防教育工作考核验收， 总结经验， 表彰先进。

及时提供教材保障。

要及时将上级编印的人防教材、宣传资料发送到各学校，充分利用国 防教育基地、人防教育基地、人防工程设施为学校开展人防教育提供 教材和阵地。尽力提供经费保障。人防和教育部门应为学校开展人防 教育列出专项经费， 根据需要多为学校配备一些配套的人防教学专用 器材，确保学校人防教育正常开展。 2012- 2013 

义务教育学校星级评估报告书 学校 学校 概况 德育 教育 洛宁县翔梧小学, 原名中高村小学, 位于洛宁县底张乡中高村, 是革命烈士李翔梧、刘志敏夫妇的故乡.学校占地面积 ...

邯郸市大名县义务教育阶段学校教学评估 报 告 书 填表单位 ______________ (盖章) ... 填表时间 __________________ 武安市教育局制 - 1 - 使用说明 1、本报告书一式二份. ...

一、学校基本情况 职务 学 校 领 导 姓名 性 别 学 历 从事教育管 理工作时间 荣誉 教育管... 研究 总分 等级 分 数 评估小组组长签字: 年 月 日 14 县义务教育阶段学校教学评估 (...

《义务教育辍学报告书,义务教育学校管理标准,义务教育均衡评估目录,义务教育学校星级评估报告书》出自:QQ空间素材网
链接地址：http://www.qzoneai.com/sucai/Qkh6GCTSn0evsyKK.html