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而且不会设计出太好的效果. 那么,9、10月份店铺虽然是旺季,但还不会有双11那么繁忙,运营、设计、策划人员有充足的时间去精心筹备、策划双11的页面.这样一来,既可以...

《第 3 单元 第 1 课 策划准备》教案 青岛出版社《信息技术》七年级（上册） 【背景资料：阅读与思考】 你知道电子杂志吗 随着社会的发展和网络的普及， 人们的阅读习惯也在发生着改变。人们不仅要获 取信息，还关心获取信息的形式，更希望在获取信息的同时得到视听的享受。传 统媒体需要一种新的形式来满足人们的需要， 那就是平面杂志的电子版——电子 杂志。

网上流行的电子杂志， 很多都可以和传统的印刷精美的纸版杂志媲美，甚至远远 超过了传统的平面杂志。

我们可以用电子杂志报道我们身边的生活，关注我们家乡的变化。现在，让我们 开始着手策划和准备制作《畅游齐鲁》电子杂志吧！ 【学习目标】 1．知识目标 学会规划自己的多媒体作品，写出设计脚本；根据自己的设计思想筛选、分类组 织信息。

2．技能目标 规范制作步骤，培养整体规划、制作作品的意识和素养。

3．情感、态度与价值观目标 通过小组活动使同学相互合作，培养团结互助精神。

【重难点】 重点：编写脚本、搜集和整理素材。

难点：综合运用信息技术相关的知识与技能设计电子报刊。

教学过程 第一阶段：情景导入 环节 内容 教学双边活动 设计意图 师：展示电子杂志“同游天下泸沽湖”，请同学 创设问题情境， 激发 们欣赏，并讨论：你喜欢电子杂志吗？在设计电 学生学习兴趣、 创作 子杂志时应注意哪些问题。

欲望和创新意识。

导 生：答略。

明确学习目标。 创设 师：美丽的泸沽湖让我们留连忘返，再加上这样 入 情景 精美的电子杂志更让我们心动不已。我们的家乡 齐鲁大地也有着悠久的历史、灿烂的文化和优美 新 激发 的自然风光，那怎样才能更好地展示我们可爱的 兴趣 家乡呢？从这一单元起就让我们一起用 课 PowerPoint 制作一份名为 《畅游齐鲁》 的电子杂 志！这一节课来让我们一起作这期电子杂志的策 划者吧。

出示本课学习目标。

第二阶段：教师引导，学生自主学习、合作探究相关知识和技能 环节 内容 教学双边活动 师：通过刚才的讨论我们知道，我们在设计电 子杂志的时候，首先要确定电子杂志的选题。

（出示课件）请同学们自主学习并探究：请同 学们确定本期《畅游齐鲁》的主题，注意总结 为电子杂志选题的方法和注意事宜。

设计意图 让学生通过研究性自 主学习，培养学生的 创新精神和实践能 力。 师生进行理论归纳， 生：自主学习并探究，找出确定选题的方法和 进一步明确所学知识 设计思路。师：巡视指导。

点 师检查：找几位学生说出自己的设计思路，确 教授 确定 定《畅游齐鲁》的选题方法和注意事宜。

选题 新 与编 师生共同总结：

写脚 课 本 A、《畅游齐鲁》的思路：一山一水一圣人 B、确定选题：选择主题要明确，内容积极、健 康向上。在进行交互设计时尽量把每一页的交 互功能都写清楚。

师：制作电子杂志时，确定好主题后，还要设 计演示文稿的内容和操作过程，并用文字和图 形的方式写清楚，这就是编写脚本。（出示课 件）请同学们合作探究：电子杂志的脚本主要 包括哪些内容？请根据本期电子网刊的主题和 通过小组合作学习， 使学生相互合作，培 养团结互助精神，提 高学习效率。

通过检查和总结，进 一步明确所学知识点 要求，填写以下脚本设计表格：

作品名称 作品主题 创作思路 主要制作工具 结构图 幻灯片布局 交互设计 生：以小组为单位合作学习教材中编写脚本的 相关内容，然后合作探究并填写以上表格。师：

巡视指导。

师点拨：脚本设计的结构图和幻灯片的布局。

师检查总结：找几生说出编写脚本时包括的内 容，并说出本组所填写的脚本设计表格。师生 共同充实完善《畅游齐鲁》的脚本内容。

师：编写好脚本后，我们就可以根据脚本内容 来进行搜集整理素材了。（出示课件）：将每 组成员进行分工：分成泰山主题组、趵突泉主 题组、孔子主题组，完成以下任务。 在制作计演示文稿的 过程中，由于素材的 种类很多，采集和制 作素材的过程中使用 的硬件、 软件也很多， （1）在 D 盘上建立素材文件夹，在素材中建立 所以素材准备是确定 “文本”、“图片”‘“声音”’、“视频”、 主题后的一项工作量 “动画”子文件夹。

极大的任务。因此采 用分组合作学习的方 （2）各组依照分工搜集整理素材，说出整理素 式，逐一击破重难点 教授 材的方法，将搜集到的素材保存到相关的文件 搜集 夹中。并填写以下素材搜集表：

通过分组合作学习， 新 整理 集思广益，节省学习 素材 素材 素材 素材 存放 收集人 时间， 提高学习效率， 课 增强合作能力 类别 简介 来源 位置 文本 巩固提高 图片 进一步明确所学知识 声音 点 视频 动画 （3）将搜集到的素材根据自己的要求进行整 理、汇总和加工，形成主题突出、丰富多彩、 美观大方、个性鲜明的素材作品库。

生：以小组为单位按照三大主题进行小组成员 的分工：分成泰山主题组、趵突泉主题组、孔 子主题组。建立素材等文件夹，完成上述任务 （1）。

师：巡视指导。检查：找一生演示操作。

生：各小组成员按照分工情况，根据教师提供 的素材和网上素材及其它素材，搜集信息，并 保存到相关文件夹中， 填写上表。

完成任务 （ 2） 。

师：巡视指导。重点指导学生建立素材文件夹 的方法和整理搜集素材的途径：从教师提供的 素材库中搜集；从网上搜集；从书籍报刊资料 上搜集；从其它地方搜集等。

师检查：找一组同学到教师机演示操作并说出 操作方法， 其余生观察并评价该组学生的成果。

生：对搜集到的素材进一步加工整理、美化。

师巡视指导。

师：自主学习知识，上机完成。师：巡视指导。

师：检查。师生：总结归纳素材搜集和整理的 方法。

师：出示课件：智慧拓展园：你知道素材中的 巩固提高，进一步 文本、图片、声音、视频和动画在电子杂志中 明确所学知识点。

的作用吗？ 教授 新 拓展 生：思考、讨论、交流。

课 师：巡视指导。

师生：总结归纳，课件展示。

第三阶段：综合实践，作品评价。

环节 内容 教学双边活动 设计意图 综合 师：（课件展示）山东素称“齐鲁之帮，礼仪之 进一步巩固所学知 综合 实践 乡”，在儒家文化思想的长期熏陶下，民俗风情 识与技能，达到综 与作 多姿多彩。请你根据本课所学知识，充分发挥创 合、灵活应用的目 实践 品评 作想象， 以“畅游齐鲁之千里民俗”作为演示文 价 稿的主题，编写脚本，设计表格，并搜集整理相 的。

关素材， 形成自己独具创意的畅游齐鲁之千里民 培养学生自我评价 俗”素材资源库。

和对他人进行恰当 生：根据自己的审美情趣和主观喜好精心设计，评价的能力。

认真搜集、整理素材。师巡视指导。

师：找几生展示自己的作品。

生：边演示边讲解作品的设计思路，进行自我评 价，其他同学提出评价或改进意见。教师负责把 握评价方向，对优秀作品进行点评。

第四阶段：教学总结，布置课后作业，教后反思 环节 内容 设计意图 课堂总结：

师生共同归纳总结， 加深巩固本课所学 师：

这节课我们学习了哪些知识点？通过学习你 知识点。

总结 有哪些收获？生：答略。

教学 本课知识的课外拓 总结 与作 布置作业：

展。

业 阅读教材 P70 的“一点通”。

加深对文本、 图片、 声音、视频和动画文件的理解。

本课采用任务驱动与自主学习、 合作学习相结合的教学策略。

本课教 学知识点适中， 在设计教学时应注意重难点的突破方法。

用分组合作 探究的方法能够较好的节省教学时间， 提高课堂效率， 并有利于培养 学生的合作能力和创新精神。

本课的综合设计制作部分能够更好的发 挥学生的潜力，提高学生的实际动手能力。

建议教师在教学过程中应注意提高学生的收集信息、 整理信息、 加工 利用信息的能力， 培养学生的创新意识。

充分调动学生的学习积极性， 使学生变被动学习为主动愉快的学习。学生通过自主学习与合作探 究，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。

教学双边活动 教学反思 教学评价建议 评价时注意学生是否能通过本课所学的知识确定主题， 编写脚本， 搜集整理素材。

注意文稿内容是否积极健康，素材搜集是否丰富贴切，流程设计是否清晰明确。 在综合实践设计中，注意构思是否独特巧妙，富有个人表现力，图片的选用和色 彩的搭配是否合理。

采用表现性评价或者采用电子档案袋评价方法，小组自评、互评和教师点评相结 合。也可参照如下评价表：

评价项目 文稿内容积极健康 素质搜集丰富贴切 流程设计清晰明确 自我评价（√） 优秀 良好 一般 小组评价（√） 优秀 良好 一般 

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