天龙八部逍遥孩子志向,做一个志向远大的人,做个有志向的人,做有担当有抱负的孩子

从心里面我们孩子们对八路和解放军叔叔的崇敬到了最高的级别,我们知道是他们创造了... 我们大学生要时时仰望星空,做一个有抱负,有担当,问心无愧的大学生. 汇报人: XX...

如何培养有担当、有抱负、有作为的新民人 新民小学与新民学会相邻，新民学会是毛泽东、蔡和森、肖子升等革命老前辈以“新民 的过程就是学习和宣传马克思主义的过程，就是要让更多人树立共产主义理想、具有共产主 义觉悟的过程，就是团结更多人为共产主义奋斗的过程！”为指导思想，引导青少年关注自 身成长、关注社会发展，使新民学会的精神得以延续。

今天的学生就是明天的社会人，他们将感受、经历人世间的爱、恨、情、仇、恩、责、 义。面对纷繁复杂，千姿百态的社会。我们身边的每一个人，都有义务共同筑造我们良好的 社会道德风尚。

学校不仅要为学生提供滋德养性的环境，更要采取多种措施不断影响学生、 引导学生，让他们的思想品德得以修正和提高。

我只是有一个信念：让他们都学会自律，学 会承担责任，当他们都真心向善时，我们每一个人都会受惠。教会他们文明地对待和处理不 文明 ，教会他们以道德的方式纠正不道德。

俗语说得好：

“没有规矩，不能成方圆” ， “班风 正，学风盛” ，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往 会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，在每阶段学习和检测中多加分少扣分，能充分 调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的不足和扣分而努力学习。另外， “人无完人” ， 我们应该允许学生犯错，制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自 尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。应该对每一个学 生一视同仁，不能区别对待。

长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导 下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母心目中的“好学生” 、 “好 孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重智育，而忽略思想品德、道德素质的教育。在教育 过程中，只注重道德知识的灌输。忽视对学生情感、意志、行为的培养，忽视对学生内心世 界的塑造和自我教育、自我约束能力的培养。再加上社会上一些不良风气对学生的影响，部 分学生中存在着种种不良表现 。对此我们要及时发现，及时纠正，对他们要像对自己的孩子 那样要耐心，付出我们的真心、付出我们的感情，让他们对自己产生信心。

我们要培养充满 自信的学生群体。要教育学生，只有做不完事情的人，没有完不成的事情。自信，是做好任 何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办 不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生 活中能认真做好每一件事情， 培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

在这过程中要培养 他们的自制教育 、责任教育、挫折教育、协作教育。

自制教育。拿破仑说过“我们唯一能 控制的便是我们的大脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右他了??”可见，自 制是孩子将来独立于社会的一种基本能力。在社会中，只有适者生存，没有自制力的人习惯 于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能 力的人，就能自我要求，见别人取得成绩，不自卑，不嫉妒，不吹捧，而是平等相待，平常 相待。现在的孩子受不得一点委屈，哪怕一句玩笑也要你来我往，往往因此结怨，我根据他 们不同的情况分别处理，比如，前几天两个学生相互之间把对方的书撕烂了，一问，双方在 纸上写了对方的名字，后来写多了，火了，就撕烂书，我先教育他们同学在一起要宽容、理 解，不能事事斤斤计较，要开心相处，然后对每人提出了不同的要求以达到他们学会自制的 目的。

一个人有责任感，就会自觉，就会不断进取，就会振奋。中小学生的责任感可以通过让 他们参与班级管理工作，做好校园卫生工作，开展集体活动,帮助其他同学等来培养；让他们 在劳动中承担责任，克服他们的惰性，并适当予以表扬，激发他们的积极性和责任感。学生 的每天卫生值日要求及时擦黑板、地面无论任何时候都不能有纸屑，大家的学习环境靠大家 来努力保持。

“自古英雄多磨难。从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”的说法， 都说明有成就的人多是经历磨难而成的。而现在的小学生，衣食无忧，少了磨难，多的是脆 弱、任性、娇气、骄傲，一遇到挫折、困难，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对。所 以，挫折教育成为必需。在学校多开展一些社会实践、生活磨练、体能训练等活动，让学生 在活动中受到锻炼，培养勇敢克服困难的顽强意志，以微笑和勇气面对挫折。

现在，一再强调对学生进行竞争教育。无疑，建立竞争意识、增强自身能力是个人、家 庭、团体乃至国家和时代进步的动力。但是一味对孩子进行竞争教育而忽视协作教育，难免 会造成学生心胸狭隘，性格孤僻，产生猜忌、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人注意， 势必阻碍学生的健康成长。对此，要引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观 看电影等方面让学生明白：个人乃至少数人的奋斗，突破不了巨大的体系工程。九八的抗洪 胜利就是一个很好的例证。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作与共同参与，既要勇于竞 争，又要敢于协作。

俗话说：少年若天性，习惯如自然，一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就像 先天形成和与生俱来一样稳固，终生都会起作用。尤其是独生子女的独特地位和生活环境使 他们的幼时教育显得特别重要。应该一开始就用自我与他人、个人与社会的关系，培养他们 自尊、自重、自立、自强道德品质，做有担当、有抱负、有作为的新民人。 2014.8 

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