用爱浇灌的花朵是,用爱浇灌祖国的花朵,精华浇灌的花朵,用爱浇灌花朵,在探索中成长,--小学班级自主管理经验交流

小学班主任班级管理经验交流 文/许军国 今年我当上二(B)班的班主任,刚开始接这个... 在实践中去探索更 为行之有效的工作方法.愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美...

用爱浇灌未来，在探索中成长 -----班级自主管理经验交流 肥城市实验小学 于广 2014 年 2 月 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机 会，做这个关于班级自主管理方面的发言。

我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常，太 平淡， 如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

因为在座的， 有很多是我的老前辈，他们才是真正的专家，是我学习的榜 样。而我参加工作虽然六年半，担任班主任五年半，但真正 按自己的思路从一年级开始带一批孩子仅仅两年半。令我欣 慰的是：两年半以来，这五十多个孩子，由懵懵懂懂的幼儿 日渐成长为合格的学生，良好的学风、班风已初步形成，一 张张纯洁无瑕的白纸仿佛已经开始描绘出一幅幅绚丽多彩 的画卷。

这一切与学校领导的正确领导分不开，与高校长、段主 任及三年级所有兄弟姐妹的帮助分不开，也与我班其它任课 老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我要衷心地对你们说一声：谢谢！ 今天我交流的题目是：

“用爱浇灌未来， 在探索中成长” ， 也是我平时所做的工作的几点体会： 一、狠抓学生的行为习惯养成 既然是班级自主管理，为什么要先说学生行为习惯的养 成教育呢？因为我认为，良好的行为习惯是良好的纪律观念 和时间观念的基石，更是班级自主管理的基石。

从 2011 年 9 月，孩子们进入实验小学校园的第一天起， 我就始终坚持贯彻了学生的行为习惯养成教育，我时常提醒 孩子们，要像一位真正的军人那样保持良好的精神风貌，要 “坐如钟，站如松” ，要像真正的军人那样有精气神。具体 来说，我重点抓了两个方面：

首先是学生“坐、立、走”的训练：

所谓“坐” ，就是课堂上的标准坐姿。我通过一些儿歌让 学生牢记老师的要求，比如，老师说：

“一二三” ，学生答：

“坐端正” ，老师说：

“坐端正” ，学生答：

“认真听” 。在回 答的同时，学生用最短时间做到了目视前方，腰板挺直，左 臂在下，右臂在上。整个课堂井然有序。

所谓“立” ，包括课堂起立与发言站姿、做操站姿，放学 路队站姿，和升旗仪式站姿等。我完全是按照军人的标准， 要求学生在站立时，做到挺胸收臀，双眼目视正前方，手臂 自然下垂，双手中指与裤缝中线对齐，双脚呈三十到四十五 度角。站一列纵队时，眼睛还要看前面同学的后脑勺。

所谓“走” ，主要是强调学生在校应遵守的纪律。如：在 教室内、走廊里、操场上不追逐、不打闹；上下楼梯靠右行。 排队时，做到“快、静、齐” 。

我不仅提出要求，而且还亲自示范坐、立、走的姿势，因 为我深知“身教重于言传”的道理。可喜的是，这些严格的 要求都达到了预期的效果，不管是做操，还是放学路队，我 班学生的队伍都站得那么整齐划一，每个学生的精气神都显 得那么足！这也得到了领导和同事们的肯定。记得有一次放 学的时候，一位别的年级的同事对我说：

“你们班的孩子可 真是训练有素啊！ ”听到这句话，我的心里是那么的自豪呀！ 我还狠抓了课堂课间的一些细节程序的训练。具体要求 如下：

1、早读和午读：要求学生早晨和中午按时到校，到校 后，不用等老师和班干部的催促，迅速坐到自己位置上，拿 出课本开始朗读， 不得在教室内说话或者下位走动。

这一点， 现在我班的学生做的相当的自觉，相当的好。

2、每节课课前做好上课准备，学习用品整齐地放在课 桌左上角。听到上课铃立即有秩序地进入教室，静候老师上 课； 3、课间注意合理休息，做一些有益身体健康的游戏、 活动。不得追逐打闹。

4、对于值日生，我的要求也很细，具体到了，哪个人 整哪一排的桌凳， 哪个人扫哪一排的地， 哪个人上午擦黑板， 哪个人下午擦黑板，哪个人倒垃圾，哪个人浇花，哪个人扫 实验楼的地面，哪个人拖实验楼的地面，哪个人整理卫生工 具，哪个人在别人请假时代替干值日等等。可以说一个萝卜 一个坑，做到了检查到人，落实到人。有效的提高了值日的 质量。

二、建立健全班规班纪和规章制度，依纪治班，依章治 班。

前面，我就学生的行为习惯的养成说了不少，可是俗话 说“无规矩不成方圆” ，没有健全的班规班纪和规章制度， 这些都得不到有效的落实，学生的时间观念和纪律观念的养 成也都得不到保障。

我不但利用班会的时间，组织学生深入学习背诵了《中 小学生守则》 、 《小学生日常行为规范》以及《 “实”和“小” 守则歌谣》 ，而且还发动学生每人制定了一份《三年级三班 班规》 ，小组成员先拿着自己写的班规在小组内讨论，选出 认为比较好的，可以是一条，也可以是几条，然后拿到全班 来讨论，经过层层筛选，最终确定一份相对完美的班规，再 由老师打印出来贴在墙上。

我们班制定的班规，针对性很强，比如：杨可欣经常在 校门口的小摊上买东西，辛昊宇喜欢往学校里带游戏的卡片 或小玩具，他们这两个小组就特意分别提出了一条这方面的 班规。通过让每个学生参与制定班规的过程，不但加深了他 们的印象，还提高了他们遵守班规班纪的自觉性。 另外，我们还制定出了一些行之有效的规章制度，这些 规章制度涉及到了班级管理的每个方面，而且都有专人包干 负责，如由班长负责的早晨和中午的考勤制度、由副班长负 责的红领巾检查制度、由体育委员负责的“两操”检查制度、 由两位纪律委员负责的课堂纪律检查制度、由两位安全委员 负责的安全检查制度、由四位路队长负责的路队检查制度、 由卫生委员卫生检查制度和公物保管制度、由两位图书管理 员负责的图书保管制度等。

这些负责的班干部，他们每人都有一个检查记录本，每 天作好记录，在放学的时候统一汇总登记在我们班的一张特 制的表格上。这张表格上的第一列是全班五十七位同学的名 字，每个名字后面是 20 个空格，代表了一个月在校的二十 天。如果累计加五分，就用红笔画一张笑脸，如果累计减五 分，就用黑笔画一张哭脸。如果月末得十五个以上笑脸的， 我们就进行适当的奖励，如果得十五个以上哭脸的，我们就 进行适当的惩罚。这张表格每个月更换一次，如果转来了新 同学，我就及时的把他的名字加上。

通过这一系列的班规班纪和规章制度，有效地改善了 班风班貌，为教育教学工作的有序开展提供了有力保障。虽 然在制定班规和规章时是需要花费不少心思，但是“磨刀不 误砍柴功” ，班规和规章订下之后，我感到班主任工作十 分轻松。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有 人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班 风。在整个管理班级的过程中,所有的事情,尽量让学生自己 去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是 培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时, 充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

三、加强对班干部的指导，建立班委定期改选制度 我在放权、 放手让学生管理班级的同时， 也不忘多观察， 多协调，培养班干部的管理能力。一看班干部是否真正进行 了管理。二看班干部管理的力度如何，效果如何。如果班干 部方法不恰当，我尽可能的及时指导，如果班干部不能胜任 就要更换岗位。三看每个学生是否充分发挥了自己的监督 权。是否做到了干部监督干部，学生监督干部，学生监督学 生， 是否促进了促进班级的全员管理， 班级成员的全面发展。

当然由于低年级学生年龄小，对熟悉的管理模式容易厌 倦，经常出现周期性的疲劳现象，在班干部以及学生的自主 管理方面出现了一些不好的苗头。比如：

1、部分学生包括班干部的时间观念还不够强。本来班 干部组织的晨读和午读，非常井然有序，可是在三年级上学 期刚开学的几周，晨读和午读组织的不是那么及时了。有几 次老师走进教室的时候，还没有开始读书，原来是两位组织 读书的班干部刚刚来到教室，而大部分学生都还没有交完作 业。 2、部分班干部在团结同学方面做得不够好。

（案例具体 内容在草稿） 3、部分班干部工作方法简单粗暴，缺乏耐心。有时虽 是出于公心，但不可避免的让同学心里不舒服。

正因为有这样的问题出现，所以我密切关注了班干部的 动态发展，思考着如何将常规管理与变式管理相结合来激活 学生，促进学生行为习惯的养成，促进良好班风的形成。经 过思考我认为，需要建立定期的班干部改选机制。

通过每月一次的班干部改选机制，有些原来的班干部要 么落选了，要么得票明显下降了，而有些平时个别方面表现 不突出，但乐于为班级做贡献的同学获得了机会。

我至今依然记得第一次改选班委时的情景，在改选前的 一个周五我把这个消息宣布了下去，让想参加竞选的孩子利 用周末的时间在家写好竞选稿，下周一的我们利用第二节的 品德与社会和班会，进行竞选演讲和投票。

周一下午第二节到了，有很多同学积极参加了竞选演讲， 刚转校来到实小的一位同学也参加了，但也有两位同学虽然 写了演讲稿，但尽管有老师和同学的鼓励，自始至终都没有 鼓起勇气上台，当然会后我有单独跟他们聊了聊，到了第二 次竞选他们果然上台了。

演讲完了之后接着进行了投票和唱票，基本上做到了选 票数和所竞选职务的吻合。 这次改选，使班干部中注入了一些令人欣喜的新鲜血 液，比如：

新当选体育委员李庆铮，他原来经常不完成作业，有时 候还撒谎，但他热爱集体、喜欢体育，所以这次他当选了， 后来他的作业交的及时了，质量也提高了。

还有新当选学习委员丛景贤，她的学习成绩特别突出， 是一个特别爱读书、爱动脑、爱学习的好孩子，但她有一个 大缺点，就是爱钻牛角尖、爱发脾气。因为她这个脾气，与 同学老师都产生过摩擦。有一次，因为他们小组的一个同学 不听课，而给他们整个小组减了分，丛景贤可急了，她不管 还上着课，拉住这个同学，就大声训斥起来，直到老师好说 歹说才告一段落。一年级以来，这样的事情还有很多我们和 她的家长多次交流，虽有改观但不明显。这次她当选了学习 委员，我感觉她明显变了，不但发脾气的规模减小了，而且 很认真负责，每堂课都早早的来到办公室叫老师，还积极帮 助班长副班长管理班级工作。看到她的变化，我长舒了一口 气，一个原来的所谓“刺头” ，变成了一个“会来事”的好 孩子。

可是，原来的班长杨姝璠这次只得了二十几票，仅名列 第五名。

（案例具体内容在草稿） 通过改选，有些班干部有了危机意识，他们明白了干不 好就可能下台，所以干劲更强了。加上老师的适时指导，班 干部们的工作能力也有了提高。同时班里的其他同学，也都 看到了希望，他们明白了只要好好表现，就能有机会当选的 道理。

四、班级自主管理的效果 通过班级自主管理，班里发生了一些巨大的变化：两 操和路队更加整齐有序了；孩子们的课堂表现也是更加热 烈、更加有序，各科老师都反映课堂更好了；家长们也纷纷 反映孩子更听话了；班级的学习成绩也更上一层楼，在刚过 去的期末考试中，语、数、英、品社、科学五科的及格率全 都是百分之百，语文、数学、英语的优秀率也分别达到了 94.7%、98.2%、93.0%。

我还尝试了由学生自己组织一些活动，来锻炼他们的组 织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观 能动性和潜在的创造性。比如刚刚过去的 2014 元旦联欢会， 我感到自己轻松了许多，从提前几个星期准备节目，到写节 目单主持词，从拉桌凳布置演出场地到美化教室，从精彩有 序的表演到接近专业的主持，等等很多工作都是这些班干部 带领着全体同学自己完成的！ 所有这些，难道不是班风班貌的巨大变化吗？难道不是 班级自主管理带来的丰硕果实吗？ 以上是我在探索班级自主管理方面的一些认识和经 历，有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们真正以人 为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一 分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉 煌，就在我们的无限热爱之中。

最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教 育》一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的， 都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更 多的爱去回报我们的学生” ！ 最后再一次感谢学校领导对我 班工作的支持与肯定，感谢所有帮助过的老师们，同时祝愿 各位领导、各位老师新年快乐、工作顺利、身心健康、万事 如意！ 谢谢大家！ 

用爱浇灌花朵,在探索中成长 --小学班级自主管理经验交流 用爱浇灌花朵,在探索中成长 --小学班级自主管理经验交流 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 您的评论 *感谢支持,...

愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上. 班主任经... 星期一 19:57班主任经验交流发言稿 ———麻五中助我成长 麻城市第五中学 涂长胜 尊敬...

在体验中成长 在实践中探索 山西省阳泉市盂县实验小学六(3)刘丽芳 班级是教师和学... 因为我们大家所从事的事业是花的事业,只有用心、用爱去浇灌,才 能培育出芬芳的花朵...

《用爱浇灌的花朵是,用爱浇灌祖国的花朵,精华浇灌的花朵,用爱浇灌花朵,在探索中成长,--小学班级自主管理经验交流》出自:QQ空间素材网
链接地址：http://www.qzoneai.com/sucai/Mx1ogzLR6FLmQ7Bj.html