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小学田径教学内容的多样化与本土化 莫迎锐 衡阳师范学院体育系 一、田径运动的概念和功能 ? 田径运动的概念： 是指人类从走、跑、跳、投掷这些自然运动而发展起来 的身体练习和竞技项目。其中以时间计算成绩的竞走和跑的 项目称径赛；以高度和远度计算成绩的跳跃和投掷项目称田 赛；由跑、跳、投部分项目组成的、用评分办法计算成绩的 组合项目称为全能运动；合称田径运动。 ? 田径运动的功能： ? 健身功能 具有广泛的适应性； 是健身价值较高的运动项目； 田径运动能提高人们对于自然环境的适应能力。 ? 竞技功能 是社会文化不可缺少的组成部分； 促进田径运动的普遍开展； 加强国内与国际间的交往； 提高国家威望，振奋民族精神等。 ? 基础功能 人类离不开走、跑、跳、投等基本运动技能； 是很多运动项目的基础； 能有效和全面地发展人的各种身体素质。 ? 教育功能 能培养勇敢顽强、拼搏进取的一直品质； 能遵守纪律，增进责任感和集体主义精神； 有助于个性的形成，有利于心理素质的培养； 能培养吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。 ? 娱乐功能 可以给人以心理满足，使身心得以健康发展； 比赛的欣赏成为精神享受； 国际田联开发的趣味田径运动会将成为人们愉悦身心的体育运动形式。 ? 回归自然功能 田径运动能力的提高可以提高人们在自然环境下的生存能力； 自然环境下的田径运动对提高人们生存能力和基本体能有良好作用； 一、当前小学田径教学的困境 ? 体育活动为应试教育让道 ? 田径教学活动受场地器材制约 ? 田径教学活动受师资力量限制 ? 田径教学内容偏窄、方法简单 新的学校体育课程标准为田径教学内 容的多样化提供了理论依据 ? 新的学校体育课程标准为我们确定了以“健康第一” 为主导思想、“终身体育”为培养主线、“娱乐体 育”贯穿教学过程的改革思路。原来的体育课改为 “体育与健康”教育课程，教师可以根据学生的学 习目标要求、学生身心发展水平和兴趣爱好，选择 适当的内容组织教学活动，从而改变以竞技体育为 主的体育教学思想和模式，改变教学内容单一的局 面。 新课程标准要求对其教学内容选择的困惑 ? 新的课标没有具体规定学习内容与学时，没有具体 规定的考试项目和标准，在教学实践中不知道怎样 选编具体的教学内容和制定评价标准。 新的课标没有规定具体内容和考核标准，似乎是学 生喜欢玩什么就玩什么，教师想怎么教就怎么教， 担心导致“放羊式”教学，即对课标不具体规定内 容与时数、评价内容与标准等持怀疑态度。 ? 田径教学内容的多样化与本土化 田径教学内容要为学生而选择 ? 田径教学内容源于生活 ? 在教学内容上要体现“健康第一”、“终身体育”、 “快乐体育”的指导思想，要使教学内容贴近培养 学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、 与人交往合作意识等方面，并在具体的教学工作中 更好地体现课标理念，实现科学化、系统化的体育 教学必须合理选择、安排教学内容。 ? 田径教学内容多样化与本土化 对传统的教学内容延用、改造、变化，使动作方法 多样化 ? 对现有教学内容的延伸、拓展，使学练内容生活化 ? 对现有的教学内容的联想、创造，使创新教育具体 化 ? 开发利用民族、民间传统体育内容，发展新兴体育 运动项目 ? 田径教学多样化与本土化应注意的问题 教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化 ? 技术教学要简单趣味化 ? 注意教学内容的基础性 ? 教学内容要面向全体学生，关注个体差异，确保每 一个学生平等受益 ? 教学内容要注意学生的运动兴趣，确保每一个学生 终身受益 ? 正确理解和处理教材和教学内容的关系 ? 教学内容要与学校的硬件设施相结合 ? 田径教学内容多样化与本土化实例 

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