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特别的爱给特别的你 （班主任工作案例） 中山中学赵九宣 我叫赵九宣，是新乐市中山中学的一名班主任。

从教二十余年来，大部分的时间在私立学校任教。一直担任班 主任。做寄宿制学校的班主任，工作量非常的大。家长把孩子交到学 校， 班主任就相当于家长的角色， 从生活到学习， 事无巨细面面俱到， 需要非常的细心和耐心。对于那些特殊家庭的子女，还有那些留守儿 童需要付出更多的关心，帮助他们成长。

在这一项工作中，经过多年的摸索，我积累了不少的经验，突 出的感悟有以下几条：

一、以人为本，付出师爱 XXX 是我当了这个班主任以来最关注的一个学生。她的父母离异 后跟姑姑一起生活，总是很沉默，和同学疏远，对谁都冷淡。甚至她 的父母来学校看望， 都置之不理。

学习态度极不端正， 上课总是走神， 作业完不成。成绩在末列。我在深入了解了这一情况后，就决定从思 想入手帮助她。

我耐心的关心她的生活， 生活的点滴小事都一一过问， 耐心的疏导。有一次，我班大扫除，我让她负责宿舍的窗台和物品摆 放，她把窗台擦的一尘不染，连玻璃也擦得亮晶晶的，物品摆放的非 常有创意，让人一进门就有焕然一新的感觉。我借这件事在班里大肆 的表扬了她。并让她去指导别的宿舍整理，让她也发现了自己的闪光 点，同学们也开始接近她。就这样她渐渐融入了我们这个大集体中。

由此开始，我因势利导在学习上鼓励她，发动成绩好的同学帮助她， 她也在和同学们的日渐接近中学会了快乐的学习。成绩逐渐进步了。

我又和她的父母分别沟通，协调和孩子之间的关系，他们看到孩子的 转变，非常高兴，重拾对孩子的信心。XXX 也逐渐理解了父母的无奈， 能够和父母真诚的交流了。有一次，她的妈妈给我打电话说：

“我家 XX 说了，你比爸爸妈妈亲· · · · · ”我听到这里，泪水流了下来——我 的辛苦没白费。

作为一个教师，都应“以人为本” ，尊重每一位学生。教育是心 灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱 心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活 生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了 人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” 。

二、以生之助，友情感化 对于 XXX 这样的学生来说，是父母的长期远离使他变得孤僻、冷 漠。沉默寡言。对待同学总是以极端的方法，和同学关系极其紧张， 几乎快成公共敌人了。我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来 触动他的心弦。

“动之于情，晓之于理” ，用师爱去温暖他，用情去感 化他，用理去说服他，试图使他主动地认识并改正错误。但效果不明 显，于是我改变策略，发起“春风扶小草”的团体活动。在班会课上 让大家一一发言，找他的闪光点，并讲和他交朋友的理由，让他明白 了班级的力量是可靠的，通过“一人一言” ，让他明白了沉默不能解 决自己的问题，只能变成心灵的桎梏会形成不好的性格。慢慢的这孩 子融入了集体，初二会考的时候我惊喜的发现，他开始和同学积极讨 论问题，话也多了起来，会考成绩我关注了一下，是两个 A，我简直 比他还激动。

同学的帮助对一个孤僻、孤独的学生来说，是必不可少的，同 学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他 们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分 学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不 了。

因此， 我让 XXX 同学与其它同学交朋友做起， 和 XXX 同学一起坐， 让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同 学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感 受到无穷的快乐！ 通过同学的教育、 感染， 促进了同学间的情感交流， 在“关注留守儿童”工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁” 。每一个学生的实际情况是不同的，必然要 求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其个性的原因，从 而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。XXX 的情况比较特殊， 主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育 产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的 桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念 头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助 人的同学跟他坐， 给予学习和思想上的帮助； 自己面批面改他的作业， 让他感到老师的关心、重视??用关爱唤起他的自信心、进取心，使 之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习， 从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：XXX 同学摇身一变， 由 “捣蛋鬼” 转变为纪律委员， 他无论在哪里见到我， 都会亲切叫上一声：

“老师，您好！ ”我总是报之一笑，并说上一声：

“你好。

” 在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学 生树立信心进而达到育人的目的。

我希望和我的学生携起手来乘赏识 之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生 都能沐浴在师生的关爱之中，帮助他们将康快乐的成长，成为国家的 栋梁之才！ 

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