劳动实践基地活动总结,劳动实践基地建设规划,学校劳动实践基地建设,劳动实践基地

我校将今年此项 工作 的具体实施状况 总结 如下: 一、发挥 劳动实践基地 的综合功能,狠抓德育 工作 发挥 劳动实践基地 的综合功能, 培养一个拥有热爱社会,注重建设和谐发展...

学校劳动实践基地总结 淇县北阳镇上庄中心小学是一所农村公立学校，占地 15.2 亩， 学校建筑面积 920 平方米。现有学生 146 人，5 个教学班，专任教师 10 人。学校坚持养成教育，让每个学生因好习惯而快乐成长，让每 位教师好风气幸福从教。

一直以来，淇县教育体育局高度重视学校的劳动实践基地建 设，并多次到学校亲临指导，给与很多建设性的意见。我们的劳动基 地逐步走向科学、规范，在学校的教育教学中发挥了更大的作用。

一、我校的劳动实践基地建于 2011 年暑假，分为三个区域：

（1）农作物区：面积为 450 平方米，靠东墙种植藤蔓类植物如：

丝瓜、南瓜、吊瓜、葫芦、红薯、黄瓜、豆角等。

（2）花草区：面积为 380 平方米，在农作物区的正对面。里面 种植了太阳花，月季、 （3）小麦、玉米区：占地面积为 6.5 亩。在这个区域，我们跟据 季节的不同，种植了小麦与玉米。此时，小麦正在蓬勃生长。

过去的一年，我们将劳动基地与学科教学和校园文化建设相结 合，扎扎实实深化和创新劳动基地建设，充分发挥基地的德育功能、 智育效应，将基地作为培养学生良好习惯，提升学生道德品质的重要 平台。

二、直面基地问题，引导探索实践 如何利用劳动实践基地开展综合实践活动， 培养学生劳动观念， 提高学生综合素质、动手实践能力和创新精神，是我们创建劳动实践 基地的初衷，也是我们永恒的追求。基地建成三年来，我们一直为学 生搭建平台，引导学生发现基地中的问题，并带领学生探索实践。

（一）鸡粪的奇迹 基地建成一年的时间里， 学生志愿者在老师的带领下辛勤劳作， 种植了 30 多种作物，结果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收 获的物种寥寥无几。

看着自己辛勤的付出化成了泡影， 孩子们很困惑， 很伤心。这时，老师告诉他们：不为失败找借口，要为成功找出路。

不放弃！于是，农民的孩子回家问父母，能上网的孩子在网上查询答 案， 有个宋禾麻庄的孩子竟然把有多年种菜经验的爷爷带到了学校现 场勘查。各个小组把查找的原因分析汇总，逐一排除，终于，他们锁 定了目标：

是土壤板结导致营养匮乏， 致使植物不能生长。

改良土壤， 势在必行！通过查阅资料和多方询问，他们知道了施加粪便是改良土 壤的好方法。可是，去哪里弄鸡粪呢？我们学校旁边有一户家里养了 好多的鸡，我们就用我们的劳动去换鸡粪，利用综实课帮他们打扫鸡 窝， 帮他们干活换鸡粪。

孩子们异常的兴奋， 校领导出面协商成功后， 他们分小组行动，将每天用劳动换回的鸡粪撒在农作物区，再深翻土 地进行改良。第二年，孩子们种植的作物都喜获丰收，成功了！ 鸡粪创造了奇迹，而在这一过程中，我们志愿小组的同学感受挫折， 在挫折面前不抛弃、不放弃，努力实践寻找解决问题的方法，在潜移 默化中锻炼了他们的意志品质。

同时， 用自己的劳动换取自己的所需， 体验付出终有回报。在解决问题的过程中，孩子们的实践能力和创新 精神都得到了提升。 （二）宝葫芦的传说 秋天，劳动实践基地的绿瀑上结满了漂亮的葫芦，在“葫芦采摘 节”上，孩子们欣喜的抚摸着可爱的葫芦，有人说，要把葫芦做成瓢， 用来舀米舀面， 有人说， 我喜欢葫芦烫画！ 这个提议立即得到了响应， 也得到了综合实践老师的支持。孩子们通过查阅资料，在网上学习葫 芦烫画教程， 初步掌握了相关知识， 并开始行动。

第一步：

收藏保养。

避免强日光照射，在室内摆放并经常用手或棉布擦拭把玩，让葫芦上 浆。第二步：“葫芦选美秀”，因为要选择皮质较好的葫芦进行烙画。

葫芦要经过一年的风干、日晒、把玩以后，颜色纯正，水分干透，适 合烙画上色，烙出深浅层次来。第三步：创意设计。在葫芦上烙画要 有美术功底，美术小组的同学依据葫芦的形状创意构图，描绘出一个 个生动的形象或故事。

第四步：

巧手烫画：

依照创意设计出来的图案， 孩子们开始用烫画机有模有样的烫画，虽然他们的作品还有些稚嫩， 但这是他们亲自设计、亲自实践的成果，烫出来的作品是他们眼中的 “宝葫芦”，而宝葫芦诞生的过程则记录了孩子们自主创意、能力提升 的足迹。

二、利用基地资源，服务学科教学 劳动实践基地建设与学科教学相结合是我们坚持的重要原则。

在实践过程中，我们充分利用劳动实践基地这一平台，服务于学科教 学。

在农作物区，孩子们隔三差五的就会去测量，用他们学到的数学统计 知识制作成长记录表、统计表，分析数据，查找原因，既了解了作物 生长的规律，又实践了数学理论。

生活英语是英语教学的重要内容， 英语教师带领兴趣小组的同学 来到农作物区， 他们用英语为各种作物命名， 用英语翻译作物的特点、 习性，并别出心裁的用英语为各种作物制作了“名片”。我们又把这一 活动与语文教学相结合，同学们描绘劳动的场景，体验劳动的快乐， 书写劳动的感悟，文学素养也在潜移默化中得到提升。

三、实践基地硕果累累，经济效益不断提高 2013 年夏天，我校四年级的实验田里种的黄瓜、豆角大丰收。同 学们不顾是不是假期，不顾天气的炎热，都积极地来采摘。采摘下来 的不是送给家庭困难的学生，就是送给村里的老人们。有时摘下来， 吃不完就去村里喊两嗓子，卖掉，一次也能挣 10 元钱，假期了共卖 了 10 次，收入 100 元。开学后，经四年级全班决定用在了班级建设 上。

2014 年秋天， 我学校农作物区里的红薯丰收了，看着个个又大又 红，我们脸上都乐开了花。我们把收获的红薯装车直接送到了村里的 超市里，超市老板给我们称了称一共 2000 斤，价值 1000 元。拿到钱 后，经过全校师生的共同讨论，决定把这些钱一分为二，一部分支助 家庭经济困难的学生，一部分当做奖品，奖给学习和劳动上突出的学 生。

实践活动促进了学生多种好习惯的形成，在劳动基地参加实践活 动的学生能深刻感到劳动光荣，懒惰可耻，更加尊重别人的劳动，珍 惜劳动果实。

此外， 在劳动过程中， 培养了团结协作的集体主义精神、 乐于助人的精神。通过生产劳动，学生原有的课间追打，浪费饭菜， 违纪违规等现象没有了，文明礼貌，求知好学，助人为乐的良好品质 开始形成。

教师也在参与劳动实践基地的活动中收获自己的感悟和进步，在 与学生共同劳动和体验中，形成了平等、民主、尊重、和谐的良好师 生关系。2011 年 6 月，我校三位教师参加了省“十二五”课题研究， 2014 年 9 月荣获省三等奖。

基地实践活动的成功开展和师生的成长促进了良好校风、学风 的形成，增强了学校的凝聚力。我们会继续深化和创新劳动实践基地 建设，让劳动实践基地建设成为带动师生共同发展、开创教育教学新 局面。 

劳动实践基地发展规划 劳动技术教育的实施,使学生既学习某些技术的基础知识又参加一定 劳动和技术实践,从而树立正确的劳动观点,养成文明的劳动习惯,了解 现代化生产的...

E度网专稿 未经允许不得转载 今天我们去汉沟劳动实践基地玩去啦!首先,我们去玩划船,划船的队伍很长很长.我等啊!等啊!终于到我啦!玩完了划船,我们去玩蹦蹦床,蹦蹦...

大阴小学劳动实践基地工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实保定市与雄县教育局关于劳动实践基地建设的有关精神，我校开展 “以学校为圆心，以家庭为半径，形成牢固的基地圈...

《劳动实践基地活动总结,劳动实践基地建设规划,学校劳动实践基地建设,劳动实践基地》出自:QQ空间素材网
链接地址：http://www.qzoneai.com/sucai/6XGjYbgnMppkXxJI.html