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孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字... 孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了. 高 2010 级 3 班治班策略展示发言稿 林 ...

乐学、乐思、乐行 ——治班策略 成都高新滨河学校 李美蓉 教育理念：快乐、自信、勇敢 班级不仅仅是学生获得知识的平台， 更是学生获得正确的人生观和价值观的重要媒介。

， 在习主席的三爱教育的培养目标指引下让我的学生们成为快乐生活、 学习， 能自信地展现自 己，面对困难勇敢、努力。是我努力的方向和目标。而针对一群活泼、可爱的小学生们，我 们的共同目标是：

个人教育理念：1、快乐的我们；2、习惯养成；3、自信的我们。

学情分析：

通过全员家访：大部分学生为随迁进城务工人员子女，行为习惯有待提高，年龄较小， 基本上是 6 到 7 岁，认知较缓慢，其中单亲家庭 2 人，留守儿童 12 人，经济较困难的 2 人， 这个年龄阶段的孩子喜欢展现自己、喜欢冒险，对新生事物兴趣浓厚、积极主动性强、可塑 性强。

家长们大多数为进城务工人员或者农转非的城镇居民， 有些虽然陪在在身边但是缺乏 一定的教育手段。有些孩子的父母没有在身边，爷爷奶奶及其他亲属代为照顾，大部分的家 长性格随和，能很好的配合老师支持学校的各项工作。但介于家长们的教育水平参差不齐， 注重对其家庭教育的宣传和指导，以便家校合力，协作培养。

治班策略：

班级目标：

一、 作为一个班的班主任， 在我任教的这 6 年里， 尽量让我的每一个学生成为一个快乐学习、 快乐思考、快乐行事做人的“三乐生” （乐学、乐思、乐行） 。

和一群天真烂漫的孩子们一起，我也变得开朗自信。我们共同约定我们的班级密码是 二、班级密码：

阳光给人温暖，阳光给人照明前进的方向，阳光给我们活力所以我们的班名为《阳光乐园》 1、班名——阳光乐园 国有国法、家有家规，在我们的班级里没有规定，只有我们共同遵守的约定。我们约定文明 礼仪、互助谦让、关爱感恩。老师和学生一起共同遵守我们的约定。

2、班级公约（我们的约定） ；文明、谦让、感恩 3、班级口号、班歌、班徽——阳光乐园，快乐向前，GO GO GO ！ ！ ！ 《彩虹的约定》和孩子们一起约定，一起快乐，一起成长。

班徽： 采用了向日葵和我校第一个字母作为表现对象。

向日葵追随阳光， 寓意学生们勤奋努 力，追随理想。同时寓意孩子们在阳光下健康快乐的成长。

三、班级目标规划：

孩子成长的不同阶段，所表现的习惯、兴趣、能力都不同，根据蒙特梭利的教育成长期 将小学分为两个阶段，6-9 岁阶段是心理感受阶段，开始喜欢展现自己，具有初步的认知结 构，喜欢冒险，渐渐明白自我的存在。9-12 岁是社会性阶段，想展示和表现自己，思维过 渡期。针对这一学生不同生理心理发展特点，制定以下班级目标规划：

（1）1—2 年级：

（行为习惯养成） 乐学：学生的学习兴趣、学习习惯 乐思：培养学生的提问能力 乐行：做事的态度和行动规范性 （2）3—4 年级：

（习惯、团队） 乐学：重点培养学生的在学生的过程中，自己体验，自己感悟的能力。

乐思：提问——查找——解决问题 乐行：做事情尽量完整。

（3）5—6 年级：

（习惯、团队、自主创新） 乐学：自主学习 乐思：喜欢思考，自己专研 乐行：积极做事并反思，做出有品质的事情 由于我现为一年级的班主任，就 1-2 年级我的班级目标规划做以下说明：

低年级儿童活泼好动，注意的耐久性较差，思维中具体形象的成分占优势。平常教学中 采用合作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法，往往是组织和吸引低年级儿童积 极、主地地学习，同时，开展主题班会课、参加学校组织的语文、数学、美术等学科系列周 周乐比赛，科技模型大赛??通过各种活动、采用相应的激励机制，提高学生的学习兴趣， 体会在活动中收获快乐、收获知识，以求达到“乐学”的初级目标。

在平常的班级管理中，与班科团队和家长团队沟通交流，说明本阶段“乐思”的重点， 班科协作， 在提问的过程中锻炼学生的提问能力， 鼓励学生大胆提问， 激发学生的各种思维， 体会思考的快乐。

小学生思维活跃，兴趣浓厚，喜欢做事，但是做事的条理性是需要老师在平常的教学活 动中训练和教导的，以求达到“乐行”的培养目标。

阶段活动：寓教于乐，只有在教学中、活动中才能逐渐让孩子们达到目前年龄阶段应该 达到的一些目标。而在这些目标中，习惯是 1—2 年级的学生重点需要要成的。所以，这阶 段的活动主要是习惯型活动：每日的主题朝会“漂亮的眼睛、我要说“谢谢、对不起” 、不 能少的水宝宝??” ，每周的主题班会“我有一双灵耳朵；任性——我不要；给垃圾找家、 谁是我的榜样??” ，学校的各项活动：周周乐，趣味运动会，科技节活动、社会实践活动、 亲子活动?? 激励机制：我星我秀（习惯、行为评级评比） ：个人、星搭档、明星小组、星级干部； 日评比；周评比，月评比。采用正面教育的方式积极引导学生，从而调动学生的积极情绪， 带动学生行为、习惯养成。

在这个过程中，一年级上期，老师参与班级管理的是 7 分，家委会 1 分，学生是 2 分。

到了一年级下期到二年级，师生参与班级管理比例缩小到 7:3。逐渐发挥学生班级管理的主 动性。由于越往后，班级管理规范且学生参与度越高，对于班级管理的层次要求相应有所提 高，班级学生的各项能力目标也相应提高。

四、班级团队建设：

班级是学校的基本单位，是学生成长的摇篮。班级的成员组成是我们的学生、所有科任 老师、学生家长们，只有我们共同努力，团结一心，才能培养出“三乐”型的学生。

1、家长团队：

（1）组建家委会（组建原则） ，全班家长们是学生们安心学习的后勤保障，同时也是家庭教 育的引领团队。所以，组建好家委会，加强家校共育，定期召开家委会会议，搜集反馈各项 班级信息。为孩子们的健康成长保驾护航。

（2）家委会沙龙（在轻松的环境中讨论班级发展的方向） ：反馈班级情况；了解家长情况； 收集家长的一些意见和建议；双方协调和整合。

（3）参与班级管理：参与班会课；班级家长讲座（阶段主题） ；班级群、博客等的建立。

2、班科团队：所谓师，传道授业解惑也，在学生的成长的道路上是明灯，所以，一个优秀 的班级，还有一组指明方向的明灯。班级科任老师必须要团结一心，目标一致。就此，班主 任定期加强信息搜集，班科协调，为学生们的学校学习生活，做好保障。 （1）尊重班课老师，让他们意识到自己也是班级管理的一份子。班级管理不仅仅是班主 任个人来引领的。

（2）收集各个学科目标，细化班级目标，协调班科目标，以求共同参与。

3、班干部团队：学生是班级的主任，现代教育理论认为注重培养学生的能力，利用班干部 去参与班级文化建设不但能减轻班主任的工作负担， 也能更好地培养学生的能力， 学生在班 级开展的各项活动中能力得到了锻炼。

A、新入小学的班级：

（1）组建一支强有力的班干部队伍。帮助他们树立威望，起到带头引领作用。

（2）培训班干部。

（3）树立共同的奋斗目标。

B、班级较为成熟些：

（1）自主竞选（2）引入考核（3）分组评比（4）责任承包制（5）定期班委会（6）工作 总结（7）家委会监督 在这截止现在孩子们大半年的学习生活中，不仅有课堂快乐学习的体验，也有快乐活动 的参与，从思想、习惯、行为等方面收获快乐。而我们的荣誉也是他们得到快乐的一部分：

五、班级荣誉：

“滨河学校首届啦啦操比赛一等奖” “校园足球联赛三等奖” “运动滨河”第三届接力赛三等奖 “2014 年元旦汇演一等奖” “科技节比赛优秀指导教师奖” “滨河学校周周乐活动之爱生活、爱数学优秀指导教师奖” 生活的快乐，源于我们看待事物的态度，我将秉承这一原则，以健康、乐观、积极向上的心 态继续和我的孩子们一起生活、学习。 

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