《创新教育》杂志 运用信息技术,实施创新教育

　　 信息技术为培养创新人才营造了理想的环境。教师应充分运用信息技术手段，启发和引导学生，激发学生的创新意识和创新思维， 最终达到培养创新人才的目的。 　　创新教育是以塑造创新人格为核心， 以激发学生创新意识、创新思维和创新能力为特征，以培养创新人才为目的的素质教育。 创新人才的培养是现代教育的要求和目标， 也是课程改革的最终落脚点和归宿。
　　 一、运用信息技术培养学习兴趣，激发学生的创新思维
　　 有人说：“兴趣有一种魔力， 它可以创造出人间奇迹来。”实际上兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。它推动人去探究新的知识，发展新的能力，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，是萌发创新欲望的基础。学生对于课堂学习的兴趣，在很大程度上来自于教学形式。信息技术下的多媒体教学，能把声音、图像、动画、视频等各种媒体信息都集中在一起，表现形式灵活，教学活动变得活泼、有趣,学习气氛变得轻松、和谐，能够充分吸引学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
　　 二、运用信息技术质疑解难，启发学生的创新意识
　　 一般而言，人们只有在创新意识的引导下，才有可能产生强烈的创新动机， 而创新意识则是在质疑的情况下产生的。 古人云： “学贵有疑， 学则须疑。” 学生的积极思维往往是从疑问开始的， 有疑问才能促使学生去探索、 去创新。 所以， 培养创新思维要从培养质疑解难开始， 教师应重视学生质疑能力的培养， 激发学生的求异思维， 引导他们多角度地思考问题， 逐步养成质疑解难的习惯， 激发学生的创新意识。
　　 三、运用信息技术激发想象，培养学生的创新思维
　　 创新离不开想象力。 英国诗人雪莱说：“想象是创造力”。想象是一种特殊形式的思维活动，是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物形象, 或者将来才能实现的事物的形象思维活动。 想象力是科学研究的根本因素，培养创新能力，关键是要培养学生丰富的想象力。
　　 四、运用信息技术展示过程，培养学生的创新能力
　　 利用信息技术中直观的声像结合、变小为大，化静为动、超越时空界限的特点，让学生感受事物的变化和生成过程， 拓展学生的视野， 丰富学生的知识面,激发他们探索科学知识的兴趣与愿望。