【灵活多样的形式布置\批改化学作业】 灵活多样的教学形式

　　[摘要]课堂教学得到较大幅度改革和提高的今天，绝大部分的化学老师非常重视课前准备，课堂上容易忽视教学工作中的一个重要环节，即作业布置和批改，从而形成整个教学过程中有点虎头蛇尾，很不协调，不完整，并且还影响整体教学效果的提高和降低质量，现谈谈灵活多样的形式布置，批改化学作业的体会。
　　[关键词]教学效果　形式布置　作业
　　[中图分类号]G42　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0073-01
　　1正确认识化学作业布置的性质
　　作业布置是教学工作的一个重要环节，是对课堂教学一个重要的补充。是对学生应掌握的教材内容，知识点，以问题的形式，通过课堂答问和练习，课外作业，测试，活动与探究，课外小论文，调查报告等方式进行的一种教学活动。是教学过程中一个必要的不可缺少的环节。是学生和老师沟通的一种方式，甚至说是联系学生和老师的桥梁。
　　2作业布置的重要性
　　《全日制中学教学大纲(修订本)》明确指出：“在化学教学中，教师要有目的有计划有针对性布置适当数量的考查学生做基本，最重要的基础知识和基本的各种类型的习题，以便打好基础，还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导，严格要求学生独立完成，不要布置学生解答过深，过难和过量的习题，以减轻负担。由此可见作业布置是化学教学大纲的一个重要的要求。
　　3灵活多样的化学作业布置形式
　　为了全面地，准确地考查学生对化学基础知识的基本技能的掌握程度，在设计和选配作业时，在形式和内容上都要注意习题的多样性，综合性和一定的灵活性。运用多样化的作业形式可以最大可能的提高学生学习化学的积极性，同时也可以在不同形式，方式的作业中巩固所学的知识，做到作业与课堂知识的和谐统一，相辅相成，起到一箭双雕的效果。
　　如：我们在学第一单元《走进化学世界》时书本中有蜡烛燃烧的实验探究，按照一般的做法是选择学生在实验室去探究，但是实际上这个内容我们可以用家庭作业的形式要求学生在家里完成，作为一种作业的形式来完成，一方面让学生明白学习化学其实与我们的日常生活关系非常密切，激发学生学习的兴趣和激情，为以后的化学学习打下伏笔。同时我们在这里还可以补充一个家庭实验要求学生观察水沸腾过程的现象，并且记录下来，做这个实验的目的是训练学生注意观察身边发生的事情，虽然我们对水的沸腾是很熟悉，但是却很少有人仔细观察过，而现在要求学生用我们化学的眼光去观察思考，对学生来说又是一个锻炼，同时也培养学生善意观察问题，发现问题的能力。
　　4习题作业的布置要质好量适中
　　在实际教学过程中，我们一方面提倡灵活多变的作业布置方式，要求老师改变以往单一的“习题”形式布置作业，但是也不是说“习题”就可以不要，相反我们在上述灵活多变的作业形式下要配合适量，高质量的习题帮助学生对知识点的掌握和巩固!必要的“习题”是学生学习中不可缺少的。老师要根据学生具体的情况设计，编排数量适中，高质量的习题来考察学生在学习过程中对刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时的反馈，巩固所学知识的作用。在具体布置“习题”时老师要注意以下几点：①习题的数量一定要适中。我们提倡“老师走进题海，学生走出题海”的做法。任课教师不能一古脑的饿将所有的题目不分晾莠，难易的“大批量”的发给学生做，这样做的后果是学生觉得作业多，从心理上抗拒，甚至为完成作业而“作业”，采用“抄作业。拖欠作业的形式”来无声的抗议。②题的质量一定要高。作为课堂的习题一定要紧靠教学进程，与所学的知识点要紧密联系，还有作为课后的习题一定要和刚刚学过的知识相辅相成，起到完善课堂内容的作用，如果是作为测试的习题一定要突出知识的重点，难点等等，这些问题都是我们教师在具“布置习题作业”中不可忽视的问题。
　　③习题作业切忌偏、难、繁。对于那些比较生、偏的题目，难度非常大的题目我们教师在具体的习题布置中一定要慎重思考“做与不做的意义”，根据学生的实际情况出发选取难度适中的布置习题是我们不得不考虑的问题。
　　目前教师在批改学生书面的作业的过程中主要存在以下几个方面的问题①反馈的时间太长与信息过小。由于现在许多老师的工作量普遍偏重，尤其在我们这些农村的中学生目前是高峰期，任课教师的班级多，课程多，且每个班的人数也多，如果对所有的学生作业全部批改，造成每次作业的批改周期过长，反馈的时间短为两三天，一般为四、五天，长的竞可达一星期。学生作业中出现的问题得不到及时的解决，正确的答案得不到确认，错误的答案又得不到及时的纠正，实际上已经失去了批改作业的信息价值和意义，从某种程度上来说还是影响教学质量的提高。②校正的措施不力。由于本身作业反馈的时间都很长，反馈的信息小，学生在拿到作业本只是简单的看到老师批改的符号，而不知道怎样订正错误的题，在此我提一点不是很成熟的建议：即要求学生设一个改错本，要求学生将平时练习中，试卷中，作业中出现的错误用平时的时间积累到一起，这样既可以避免犯重复的错误，又可以让学生把零碎的知识点集中在一起，有利于知识的巩固和提高。
　　在初中化学教学中应该采用灵活多样的作业形式，不要单纯的只限于简单的机械的习题的练习，让学生从习题中解放出来，脱离题海的包围，但也不是说完全离开习题，必要的适量的习题是毕业班学生不可少的，在习题的基础上再加以灵活多变的形式布置不同类型的作业，作为对习题作业的补充，点缀，或者说改变一下形式，让学生有点新意，带着兴趣和激情更好的去学好化学。从而达到提高我们整个化学教学效果和质量的目的。