小学音乐欣赏课的几点教学策略:小学科学课的教学策略

　　[摘要]音乐欣赏作为音乐教育不可或缺的组成部分，对学生感受音乐、欣赏音乐的能力的提高起着重要作用。教师应该在教学方法上进行创新与改进。如合理运用多媒体、正确引导学生参与听，唱，想、说，以及创设丰富的教学情境，探讨提升音乐欣赏课的教学质量的方法，以期使音乐欣赏课成为学生喜欢的课程。
　　[关键词]音乐欣赏　体态律动　评价机制
　　[中图分类号]G42　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0135-01
　　1小学音乐欣赏教育的意义和目前存在的问题
　　音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足着人们的精神文化需求。音乐课则是实施美育的主要途径之一。音乐课的基本价值在于：通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐之中的美和丰富的情感，并为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，从而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，使学生养成健康、高尚的审美观和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
　　目前，我国大部分学校的欣赏教学活动中所普遍采用的是以音乐知识、价值体系为教学内容，以听教师讲解音乐、展示音乐(播放录音)为主要教学方法，这种模式显然是与学生在音乐领域进行实践的需要相距甚远的，并且不能有效的激起学生对音乐欣赏课的兴趣。针对这一现象，结合我所学习的新的《音乐课程标准》和奥尔夫教学法，我大胆尝试着改革了音乐欣赏课的教学方法，并收到了意想不到的效果。
　　2改进小学音乐欣赏教育的具体方法
　　众所周知，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因而培养学生对音乐的兴趣便是音乐课成功的关键所在。在每上一节音乐课之前教师首先需要明确：自己这节课到底要教给学生哪些知识?通过哪些方法才能行之有效的让学生在愉悦的气氛中接受这些知识?怎样才能培养和激发学生的学习兴趣?
　　我在具体的教学实践中发现了一些行之有效的教学手段，并经过实践证明可以极大的引起学生学习音乐的兴趣。具体方法如下：
　　(一)将音乐与其它学科结合起来，给学生提供更多表现的机会。提倡学科整和是新的教学理念的一个重要组成部分，为了更加有效体现这一教学理念，我设计了这样一节课：
　　1.教师有感情地配乐朗诵一首小诗。如：月亮/在白莲花般的云里／穿行／晚风／吹来一阵阵快乐的歌声……
　　2.教师请一部分学生想象自己是月亮、谷堆、莲花、妈妈以及其他与此相联系的事物造型；另一部分学生想象自己是晚风，从人们身边轻轻地、慢慢地吹过，温柔地抚摸着我们……最后轻轻地、慢慢地围绕在妈妈身边。
　　3.教师要让学生体会到音乐其实诗歌具有一样的魅力。
　　4.学生通过自己的表演，加上欣赏课件中栩栩如生的画面，深刻地体会到乐曲中那悲凉的气氛，和痛苦的回忆，同时也深刻体会到旧社会带给人们的苦难生活。这时候，教师又不失时机的要求学生将自己平时积累的，关于体现旧社会人们受苦受难的古诗词作品配乐背诵给大家听。目的在于不但给学生一个展示自我的机会，同时使学生在自我理解中，更能深刻地认识到新旧社会的对比，从而珍惜自己在学校的每一寸光阴。
　　5.要求学生利用课余时间，借助多媒体手段自己动手搜集关于《听妈妈讲那过去的事情》的相关的知识，下节课集体汇报。这样就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学，而达到了延伸的效果，更加激起了学生求知的欲望和兴趣，达到了德育教育、美育教育、信息技术与艺术教育的完美结合。
　　(二)充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣
　　音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。有一个伟大的音乐家说过这样一句话“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。”用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个行之有效的捷径。
　　(三)改变教学观念，要求学生大胆表现音乐。表现音乐是实践性很强的音乐学习领域，是音乐学习的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在音乐欣赏课中大胆的加上“体态律动”这一项，使得课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了学生的学习兴趣。
　　(四)改变传统的师徒模式，追求无权威的学习机制。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。例如：在请同学们欣赏《我乘上小马车》时，首先要向同学们介绍歌曲的创作背景：西方国家中两个流浪儿，他们以甜美的歌声换取面包。而当一位贵妇人发现后，就将他们带回自己家中，利用他们的歌喉去赚钱。当教师讲完这个故事以后，学生们反映极其强烈，“他们不应该跟那个贵妇人去，他们被利用了”、“贵妇人是个大骗子，应该有人揭发她”、“他们应该找正式的唱歌地方去演出挣钱”等各种想法接踵而至，教师这时就应该支持与鼓励他们任何一种想法，因为他们能用自己的视角来认识世界。
　　(五)改善评价机制，让每一个学生都能有成就感。
　　音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励和改善功能。完善教学管理，最终推动音乐课程的建设与发展。要体现这些功能，就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐。
　　3小结
　　一堂成功的音乐欣赏课往往会给孩子们一种神奇的、无限美妙的感受。它能给学生创造一种幻觉，即学习音乐知识似乎并不费力，如同在轻松愉快的玩乐中，使之产生无比美妙的遐想空间，参与者虽然并没有很多的技巧或理论背景，却也能创造自己的音乐，孩子们在欣赏训练的过程中，能够经历着一种通常只有专业音乐家才能具有的合奏感。通过以上教学策略的引进，促进了学生们对其科目课程的学习兴趣，从而更有利于培养学生德、智、体、美、音的全面发展。