数学评课稿范文_评课稿

　　课改浪潮滚滚袭来，教学研讨蔚然成风。本人抱着“取人之长，补己之短”的心态，到我县实验二中学习了一堂课，毋庸置疑，受益匪浅，感触颇多。请允许本人针对这堂课发表拙见。 　　总体来说，这次课堂教学实施比较成功，达到了公开教学应有的效果。从询问职业开始，然后通过幻灯片展示各种职业类型，一直到谈论理想，整个过程如行云流水，连贯自然。遵循了面向全体学生、倡导体验参与、开发课程资源等课标理念，初步培养了学生的交际策略、资源策略等意识。教学任务基本完成，各层次的学生均有所得。此外，英语学习氛围宽松、民主、浓厚，师生情感交融极为成功。
　　一、课堂优点
　　1.采用多媒体教学，形象直观、省时高效。放映关于各种职业的幻灯片，能激发学生的兴趣，减少学生对母语的依赖。将新授的语言内容制作成演示文稿，相比在黑板上板书省时不少，而且高效。
　　2.本节课从学生熟悉的句型入手，引出关于职业的单词，如teacher, student, worker等，然后放映幻灯片展示新的职业类型，如engineer, pilot等，最后谈论理想：What are you going to be?并进一步讨论：How are you going to do that? 这样的教学流程既科学合理、严谨有序，又符合学生的认知规律。
　　3.从旧知识的复习到新知识的呈现，过渡自然，富有逻辑性。教师设问：What do you do? What does she/he do?自然引出关于职业的单词，进而学习新的职业类型。这样的衔接很巧妙、很自然。
　　4.生词的呈现与记忆很直观，且多样化。开展了 “Do you have quick eyes?” “Can you remember well?” “中英文互译”等教学活动。
　　5.教师在教学过程中基本起到了引导者、指挥者的作用，能够立足于学生的学，充分调动其主动性、积极性。呈现完“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”后，随即提供Tina等人的信息并要求对话操练，起到了很好的巩固效果。
　　6.在“Choose one of the situations below to make conversations with your partner.”中采用了任务型教学法和合作学习法。
　　7.学生积极主动，发言踊跃，师生配合默契。
　　8.作业设计紧扣重点、难点，达到巩固知识、学以致用的目的。
　　9.教学节奏中速，教学容量适中。
　　二、美中不足
　　1.教学重点不够突出，主次不分明。重点是学习关于职业的生词，还是掌握句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”从教学现象来看无法判断。
　　2.学生语言输入后未能进行充分有效的输出，使语言停留在知识状态而没有转化为能力。
　　3.学生自主学习的空间与时间均不足，教学尚未充分体现教为主导、学为主体的思想。
　　4.听、说、读、写四会的基本原则没有很好地遵循，且忽视了“写”的技能培养。
　　5.时间分配不够合理，花在生词教学上的时间几乎等同于句型学习的时间。
　　三、个人建议
　　1.在直观呈现生词后，应让学生通过大量的对话操练来巩固和掌握它们。因为单词是死的，只有在语境中才能活过来。皮之不存，毛将焉附！
　　2.句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”的操练， 应分三个阶段：控制→半控制→全开放。具体做法是：让学生先练习演示文稿中的对话例子，然后根据所提供的信息编对话，最后发挥想象畅谈自己的愿望与打算。
　　3.生词教学控制在15分钟以内，拿出25分钟的时间学习句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”把教学重点放在这两个句型上。
　　4.多一些自主，少一些灌输。注重精讲多练。
　　附:教师素质
　　1.仪表端庄大方，精神焕发。教态亲切自然，富有感染力。
　　2.口语准确流利，能用英语组织教学。
　　3.课堂驾驭能力强，有一定的教学机智。
　　4.专业素质比较扎实，有良好的教学功底。现代教学技术娴熟。
　　5.英语课堂的宏观调控能力有待加强。
　　（责任编辑周侯辰）