浅谈如何提高小学数学课堂教学效率 如何提高小学数学课堂效率

　　 课堂教学作为教学的基本形式，从夸美纽斯起，至今已有300多年的历史。无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此，如何提高小学数学课堂教学效率一直是广大教师所关心的问题。但事实上，不少教师整天被琐屑的教学事务所淹没，效率意识淡薄，抱残守缺，跟不上时代步伐。让我们先来考察一下现今课堂教学中存在的一些低效率现象。
　　 一、现状分析
　　 （一）假备课
　　 1.“翻翻教参就上课，教案留在本课后”。经常以“忙、来不及，累、没精力……”作为借口，实质上就是不重视。
　　 2.“读教参（教师教学用书）、写教案”。课前只是看看课题、例题解法，瞄一眼练习题。
　　 3.“半分力量备课”。读教材，考虑学情，思考教学方法，但还不够透彻，没能真正深入进去。
　　 4.假集体备课。一般来说，集体备课的流程是：个人主备―集体讨论―个人修改―集体定稿。但在实际操作中变成了一人备课，大家合用，根本没有集体讨论这个环节。
　　 （二）粗线条
　　 实施粗放式课堂教学，不能精耕细作，不能根据儿童的年龄特征和心理特点进行教学，而是根据教师的事先的教案走过场。主要表现为：
　　 １.讲得多，练得少。
　　 ２.训练多，反馈少。
　　 （三）滥训练
　　 拉网训练，无的放矢。训练没有选择，铺天盖地，使学生陷入题海。
　　 （四）忘充电
　　 有的教师平时不读书，不看杂志，不反思教学，不练习基本功。在备课和教学过程中不思考、不练表达、不做题目，这样直接导致其理论水平和业务能力的下降。
　　 二、改变现状的策略
　　 （一）狠抓集体备课是提高课堂教学效率的前提
　　 1.备课组活动流程
　　 （1）个体钻研。发挥个体的钻研精神，广泛搜集材料，深入钻研文本，精心设计教学，提供翔实的资料。
　　 （2）合作探究。发挥群组的合作精神，通过讨论协商，集中众人智慧，调整教学环节，打造设计精品（讨论修改后复印并交学校把关人审核）。
　　 （3）自主创新。拿到集体备课的教案，切不可照搬使用，应发挥自主的创新精神，根据实际情况，量体裁衣，因材施教，确定切实可行的教学方案。
　　 2.教师个体活动流程
　　 对于教师个体来说，在一节课前后要好好把握下面三个阶段，方能让自身和学生都有所收获。
　　 （1）文本解读阶段。不管是公开课，还是平时上课，认真钻研教材是必要的。要了解课时的重点和难点，把握内容的关键。
　　 （2）教学设计阶段。教学目标的设计是此阶段的重要环节，不能局限于“会教”，更要能达到“教会”。既要考虑到落实教学内容，又要考虑学生的个性特点和认知水平。
　　 （3）反思总结阶段。课后要有自我反思、同事之间要能相互评价，共同进步。特别是要做到下面两点：一是总结成功的经验，二是总结失败的教训。在反思阶段，也可让学生对教师的教学提出意见和建议。
　　 （二）有效提问是提高课堂教学效率的关键
　　 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：
　　 1.提问要有计划性
　　 一堂课要提几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。
　　 2.提问要有启发性
　　 提问要能促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问。
　　 3.提问要难易适度
　　 提问要能根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。
　　 （三）指导学法是提高课堂教学效率的保障
　　 1.指导学生预习的方法
　　 （1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。
　　 （2）鼓励质疑问难，学做预习笔记。应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
　　 2.指导学生听课方法
　　 我们应经常对学生进行听课方法指导，让学生明确听课目的，听课时要集中注意力，动耳听清知识的来龙去脉，要指导学生学会动脑思考，加以分析、归纳，将知识进行整理以便加强记忆，动手将重点内容做笔记以备复习。
　　 3.指导复习方法
　　 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率必将大大提高。
　　 （四）及时反思是提高课堂教学效率的保证
　　 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
　　 （五）增大容量是提高课堂教学效率的途径。
　　 增加容量，应该做到以下几点：减少教学过程中不必要的环节；提倡精讲，点到为止；充分利用课堂时间，增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性；充分恰当运用多媒体教学。
　　 总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。
　　 （作者单位 江苏省宝应县柳堡镇中心小学）