有效设问促生有效教学【以活促动为载体,推进英语有效教学】

　　英语要创建以活动课为主的教学模式，在教学中要充分利用学生喜欢的做、唱、游、画、演形式，增强活动的多样性，提高教学实效性。 　　一、让老师的思想“活”起来 　　英语是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养。英语教学的首要任务是“学”而不是“教”。因此，教师要抓住小学生的好动心理，课堂教育必须以学生为中心，充分调动学生的积极性和参与意识。
　　1.活化教材，使教学内容动起来
　　我们要选择有利于开发学生智力、培养自主学习能力、创新精神，有时代特色的教材，进行适当的调整、补充和整合，使之有利于学生的可持续发展。还要去挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性。用知识本身富有的无穷魅力去感染学生，激发学生的求知欲，使抽象的知识形象化、生动化、趣味化，加大学生亲自动手的几率。
　　2.精心准备，激活课堂教学
　　为了提高课堂教学效率和质量，我们提出要优化课堂教学过程。优化课堂教学，需要多种因素共同考虑，只有这样，才能达到优化效果，产生更理想的教育功能。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，在英语教学中，学生对英语有兴趣，就会越学越想学。为了培养学生的学习兴趣，可以常向学生推荐健康的外国英语歌曲，英语幽默故事等，并让学生表演课本剧。另外更重要更大量的是在课堂教学中充分利用实物、图片、简笔画、录音、投影、多媒体课件等，创设生动、活泼的情景，让学生在设定的情景中产生交际的欲望，积极主动地参与语言实践，从而在课堂的实践中，在轻松愉快的氛围中激发学生的兴趣，不断提高英语水平。
　　二、教师必须调动学生的积极性，让学生“动”起来
　　教师都希望学生对学习产生积极性、主动性，从而最大限度地提高课堂效率。所以，教师应深入了解学生的心理，并创造出适合学生学习心理的方法，而让学生“动”起来正是有效的方法之一。
　　1.激发学生在课前准备时“动”起来
　　首先大家齐唱英文歌，营造一下英语气氛，集中学生的注意力。此外，在讲课之前，教师可根据情况让学生做一些准备工作，如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么，学生手中就有什么。例如学习月份、星期，课前可以让学生准备一本日历，这样做有以下好处：
　　（1）促使学生主动看书上的内容，达到让学生预习的目的。
　　（2）增强了学生上课的新奇感，为学生主动参与到课堂中去创造了条件。
　　（3）使学生对课文内容产生疑问，促使他们认真听讲并解决问题。
　　2.引导学生在老师导入新课时“动”起来
　　每次英语教师在备课时一定都会为怎样导入新课而花费一番心思，这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的能否顺利进行。多数教师平时一般都是通过让值日生做报告来导入，一方面锻炼了学生的口语，另一方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好，但每天如此的话必定会引起学生们的厌倦情绪，反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容、变换教学方式的话，学生的注意力一定会保持集中。
　　3.鼓励学生在操练环节中“动”起来
　　在英语课堂上学生是主体，所以，让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有一定帮助，而且记忆效果会更好。例如，在讲找地点的句子时，我依据文中地图把全班分成若干块，第一组前半部是Bus station，中间是Book shop，后半部是Post office。依照这样，一块代表一个地方，然后让一名同学从起点出发，按照给定路线，边走边用英语解说，直至目的地。这样可以使学生动口、动脑，还能让其他同学一起参与进来，活跃了课堂气氛。通过运用这种形象、直观的方法，学生们很快掌握了本课的内容，就连班上的差生也能正确、流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将“动”巧妙地运用到操练当中，学生就会处于积极状态、提高注意力，学习效果自然就会更好。
　　4.启发学生在练习环节中“动”起来
　　练习是学生巩固并实践新知识中必不可少的环节，如果能让学生在练习时“动”起来，就可以促使他们将基础知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。教师可以把有些课文改写成生活性的短剧，让学生去表演。相信通过这样的练习，学生会很快掌握并应用所学的知识。例如在讲Millie’s birthday一课时，我让学生自己动脑筋改编课文，还自己动手准备短剧中的道具，如生日蛋糕、蜡烛、礼物、宴会、餐桌等等。
　　综上所述，要实现英语有效教学必须在课堂上让学生“动”起来，让课堂教学鲜活起来，提高效率，减轻学生负担，从而达到最终目的。
　　（作者单位 江苏省盐城市建湖实验小学）