浅谈小学作文教学论文 [浅谈中学作文教学的创新]

　　《全日制义务教育语文课程标准》根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结语文教学实践中的经验教训,在写作教学方面提出了明确的目的要求,适应时代,既讲究规范,又鼓励创新。那么,如何实现作文教学的创新呢?下面结合新课程标准,谈谈中学作文教学创新的建构思路。
　　
　　一、实现开放的作文教学
　　
　　开放的作文教学,就是教师不预设刻板的教学目标,不勾画教学流程的运行轨迹,不套用死板的评判标准,而是开放的写作空间。教师应积极创造条件,引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活,不断扩大写作领域。教室之外、网上、图书馆、阅览室、体育场、名胜风景、农贸市场等,都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。
　　
　　二、实现写作的全程指导
　　
　　创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程,包括写前指导、写中指导和写后指导。
　　写前指导包括通过各种方式帮助准备写作材料和培养构思能力。如,老师组织学生将要写的题目或题材分组讨论,讨论不是漫无边际地乱谈一通,而是根据老师或教材拟定的具体问题开展讨论,使人人心中有数。要努力调动学生写作的兴趣,让学生有写的愿望,有东西可写。
　　写中指导主要是指教师在学生作文过程中指导学生自行修改和相互修改。发现学生作文有哪些不足,并使学生养成重视修改的习惯,学会“自能改文”。
　　写后指导指教师的批改和讲评。作文批改时要尊重学生的精神劳动成果,要善于发现每个学生的进步、每篇文章的长处,给予热情的鼓励,保护学生写作的积极性。同时,严格要求、循序渐进,讲评时要尊重教学规律,充分肯定学生作文的成功之处,让他们对下次写作充满成功的希望。
　　
　　三、实现学生阅读的扩大与深化
　　
　　阅读是写作的基础,扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容,必须着力培养阅读兴趣,让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成人、成才的需要。同时,推荐优秀读物,选择其中精要、精彩部分,如哲理名言、刻画传神之处、妙语连珠的段落等等,剖析、咀嚼,让学生动心、动情,使学生产生浓厚的阅读兴趣,实现主动探求。
　　新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生主体,围绕“生活化”的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现中学作文教学的创新。
　　作者单位:河北省衡水市第七中学教师