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政风行风学习心得 焦作市畜牧局 魏 华 近期,我局开展政风行风专项整顿教育活动,我能主动 自觉参与到此次专项活动中,认真完成各项工作任务,自觉 维护机关单位形象,在开...

行风政风学习体会———好老师 王佩佩 由于教育评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成 绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师 的重要指标，而很多学校也简单地将“教学质量”定位为期末考试的综合排名， 这些都造成了评价老师的片面化，单一化。

我认为， 要成为一名学生喜爱、 家长认可、 同仁赞赏、 领导肯定的 “好老师” ， 仅用教师的教学成绩即分数来评价是不全面的。在教育体制改革的大背景下，一 名“好老师”的标准应该是从多角度、多方位来判断的。

一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。

关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓励、表扬学生的一点一 滴的进步。

“好孩子是夸出来的” ，在作业批语里写上“有进步” ， “很好” ，课堂 上给回答问题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子?也许就是几个字， 几句话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的更好，更优 秀，同时和老师关系也更融洽，更和谐。

“好”老师批评学生是很讲究技巧的， 无论学生多么调皮、 犯了多少次错误， 批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心， 更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威。

“好”老师关心的不光是学生的学 习成绩，更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指 导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通，通过多种 形式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观 念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果。学生的习 惯养好了，有了正确的是非观念，学习成绩在老师的带领下，自然就提高了。

一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。

外出学习听一些著名的优秀教师的讲座， 我们常常会深刻的感受到这些老师 身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。或是不计得失、或是心态乐观、 或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想前卫??，做这些老师的学生会从他们 的言传身教中汲取各种知识和营养， 懂得做人的道理， 知道做事的好方法和态度。

什么是人格魅力？人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具 1 有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么 他实际上就具备了一定的人格魅力。

“好”老师的人格魅力体现在待人接物上， 对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关 心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦 而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。在理智上，表现为感知敏 锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创 造能力。在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁 达的心境， 情绪稳定而平衡， 与人相处时能给人带来欢乐的笑声， 令人精神舒畅。

在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极 主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他， “亲其师 则信其道” 。家长也会非常配合老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教育工 作。

“好”老师也是个性鲜明的老师，让人过目不忘，印象深刻。而“个性”很 多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维 及理念等等。学生记住的都是些有个性的老师，钦佩的也是有个性的老师。

一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师。

现在的学生，知识面广，思想灵活，求知欲强。如果老师只会照本宣科， 知识陈旧，教育教学方式单一、简单，是很难受到学生欢迎和喜爱的。

“好”老 师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向，运用新的教学设备，懂得汲取 优秀、先进典型的精华并为我所用，因此， “好”老师的课堂上可以看到很多教 学新技巧，熟练的使用“电子白板” 、互联网等工具和资讯， “好”老师知道最近 两天国内国际发生的新闻要事， “好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生 的学习兴趣和热情， “好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学 生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。学生认为的“老古董” 、 “土老帽” ，一 个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。

一名“好”老师是责任心强，具有一定教学业务能力的老师。

作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：

“人们眼中的天才之所以卓越非凡， 并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过 1 万小时的锤炼，任 何人都能从平凡变成超凡。

”也许这话有些绝对了，但一个人如果能够持之以恒， 2 即使成不了专家，胜任一般性的工作还是没有问题的。老师的能力有高低，水平 有区别，但只要有责任心，在平时的工作中注意积累，做个有心人，踏踏实实的 做好本职工作，也能成为一名“好”老师。但有这样的极少数老师，缺乏责任感， 得过且过，不思进取，教主课质量一塌糊涂，教副科只会“放羊” ，什么事情都 干不好，成为“边缘人” 。家长说一个老师好不好，首先会讲他教的学生考试考 得好不好，因此， “好” 老师要有一定的教学业务能力，能够准确把握教材，课 堂能够驾驭重难点，能够做好复习工作，最后能考出理想的成绩。这些，能力和 水平固然重要，但责任心是不可或缺的。

“好”老师的评价有很多种，能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老 师，如果能做到几个标准都能符合，那就不仅仅是“好”老师，更是优秀的老师， 是值得我们学习的“名师” 。当然，如果作为一名老师，一条“好”老师的标签 都找不出来，那真的要好好反思，应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度 了。 3 行风政风学习体会——做人与知识技能 苏金婵 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：

“师者，所以传道、授 业、解惑也。

” 我们知道说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道” ，即 教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思想品德课，让 学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：

“其 身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模 范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着 潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以 高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识 引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会 “亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学 生素质的培养。师者为师亦为范， “学高为师，德高为范。

”走上三尺讲台，教书 育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播 者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教， 而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需 要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力， 让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”相信合格的教师才能塑造出合 格的学生。

作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的 历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展， 知识在更新， 知识容量在扩大。

不学习， 就跟不上时代的步伐。

只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、 教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关 键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、 理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教 学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 4 2)加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来 的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力 量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，有一支思想 过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任， 人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪 律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道 德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

3)“心中有学生” ，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教 师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉 地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽 带。杜甫有诗句说：

“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特 点，不如说是教师的感情特点。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是 所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人 和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规 律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们 也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不 理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更 为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂 一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者， 还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都 难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史 学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定 有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他 方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上 其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的 的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教” ，他的门生们也 5 确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？ 作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的 核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育 教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为 学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我 希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要， 将爱的雨露 洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无 私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万 教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同 努力，都能成为学校“师德”标兵。 6 忠诚党的教育事业做优秀的人民教师 ——行风政风学习心得体会 魏金云 “德高为师，身正为范” 。教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会 精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承 主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。党的教育方针明确提出，必须坚持教 育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造 就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业 的建设者和接班人。这对广大教师和教育工作者而言，使命光荣，责任重大。因 此，只有“对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的 光荣职责” ，我们才能不辱使命，不负众望。否则，失去“忠诚” ，背离了党的教 育方针，再好的教育手段、教育效果，都会得不偿失，甚至走向反面。

忠诚党的教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作者的 职业期许。

“忠诚”源于真情，源于真信，源于真心。忠诚党的教育事业，源于 对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。

“忠诚”不是附庸风 雅的口号，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表现，而是一种为了国家 和民族利益坚贞不渝、甚至奉献一切的信念和追求。

对党的事业忠诚，需要培养；对党的事业忠诚，需要考验。作为一名教师， 要应具有很强的观察事物和独立判断能力。忠诚，是不屈的永恒的爱，是坚贞！ 忠诚，只能源于对党、对中华民族历史的深刻了解，只能源于对党的思想理论体 系完全的信服。

忠诚是成就事业的基础，是事业取得成功的关键。拥有对教育事业的忠诚， 意味着我们教师要出色地做好每一件事。每一件事都要主动去做，努力去做，用 心去做。

“一切为了学生，为了学生的一切。

” 我们要关怀每一个学生，最大限 度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智体、美诸方面素质获得和谐发展， 使他们打下扎实的基础。

我们要让每一个孩子都能在我们的关爱中健康茁壮地成 长。 7 我们不仅要教给学生书本知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引 导学生逐步树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 培养学生逐步形成崇高的理想、 高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。要知道，这才是真正意义上的热爱关心 学生，这才是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚 情感，展示了一个教师和教育工作者对祖国对人民对党的忠诚和热爱。

对每一个教师和教育工作者而言，只有做到了“忠诚” ，才会有事业上的敬 业精神，静下心来去教书育人，做优秀的人类灵魂工程师。

“问渠那得清如许，为有源头活水来” 。

“活水”从何而来，又源自于什么？ 这是让每一位教育工作者深思的问题。我想：教育的“活水”应来自于教师对教 育事业的忠诚， 要求教师具备忠诚的品德。

忠诚是每一个人要具有的使命和责任， 作为教师——人类灵魂的工程师，更要对教育事业有一种强烈的使命感和责任 感，因为只有责任和使命造就的忠诚，才是真正的忠诚。忠诚一旦在我们心中有 了烙印，就会时刻指导我们的教育工作，促使我们在工作中全力以赴，没有后顾 之忧。

教师的责任是教好书育好人，需要有对教育的忠诚，因为忠诚是教师的安 身立命之本，是“活水”之源。作为一名人民教师必须胸怀远大理想，必须坚持 解放思想、实事求是、与时俱进，用邓--理论和“三个代表”重要思想武装头脑。

坚持学习和实践锻炼，不断提高自身综合素质。学会运用马克思主义的立场、观 点、方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强处理各种问题的能力。同时，要努 力学习科学技术知识和业务技能，提高做好本职工作的本领，创造一流的业绩。

做一个优秀的人民教师 8 

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