班主任工作总结,一年级班主任工作计划,班主任工作经验交流,浅论做好班主任工作的几点认识

每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识,区别它与其他教育教学工作的异同之处,采取正确的态度对待.课程改革背景之下,又该如何做好这项工作呢? 1 健全班级制度1....

浅论做好班主任工作的几点认识 湾头桥镇 泉塘中学 刘军 〔摘要〕班主任不仅肩负着传授知识的重任，更是学生心灵的导师，是班级工作的发 动者，组织者，落实者。班风的好坏，学风的浓淡，学业的优劣与班主任有着直接的 关联。班级安，学校才安；班级好，学校才好。班级是学校的基层单位，起战斗堡垒 作用。而班主任工作千头万绪，辛苦繁重。因此，怎样做一个合格加优秀的班主任是 一个长期摸索的大课题。作为班主任的我主要从班级常规工作紧抓不放，培养学生良 好行为习惯；建立亦师亦友的师生关系；培养选拔优秀班干部；增强大家的集体荣誉 感；做好家校沟通，形成教育合力等方面展开工作。

〔关键词〕 行为习惯 师生关系 班干队伍 班级荣誉 家校沟通 如何做好班主任工作在初中阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想 品德以及课外活动都离不开班主任工作， 把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的 集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任 工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：

一、紧抓常规，养成良好的行为习惯 良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班 级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风， 促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好 的行为规范养成教育上。从要求学生的言谈举止开始，从点点滴滴的小事上对学生加 以规范，让学生时时刻刻以《中学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。因此在实际工作中我慎言慎行，始终 以“德高为师，身正为范”来严格要求自己。正所谓“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”特别是初中生对外界事物有了自己的看法观点。以“成熟懂事”自居。

如果班主任光在口头上严格要求，呵斥命令。有的学生表面上点头叹服，背地里却义 愤填膺。对老师评头论足，“哼，还说我呢，自己还不是说一套做一套，自己吸烟还 好意思劝我戒烟。”果真如此，那以后班主任的话谁还听，班主任的威信就会扫地。

因此班主任必须言出必行，以自己的言行举止去潜移默化地感染和引导着学生，使学 生养成良好的行为习惯。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己也不要 去做。其次细化班级管理，每天一小结，每周一大结。每个学生实行计分制。以 100 分基准。从学生的日常学习，卫生，纪律，生活等各方面进行加减分，做到公平公正， 有奖有罚。人人搞竞争，个个争先进。这样班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综 合评比中总是名列前茅，多次被评为文明班集体。

二、建立亦师亦友的师生关系 苏赫姆林斯基说过“ 没有爱就没有教育”。巴特也说过”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎 的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”可见爱在教育当中 的巨大作用。

爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任 只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才 能使学生“亲其师”而“信其道”。

首先：

生活上关心爱护学生。

在同一片树林里， 总有阳光照不到的地方。

在我所教的班级里， 有的学生被奉为家长的掌上明珠、 小皇帝， 有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温 暖。

特别是我所教的学生绝大多数是留守儿童， 他们因为常年不能和自己的父母生活在一起， 父爱母爱遥不可及。他们大多和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。因为隔了两代，在生活习 惯，言谈举止方面大相径庭。常听他们抱怨自己家的老人们保守落后，固执啰嗦。和他们老 人没有共同的语言。有的学生因此显得内向孤独。而有的不服老人管教变得骄纵叛逆。因此 就更需要班主任老师多付出自己的真心真爱真情， 去耐心细致地帮助他们， 无微不至地关心 他们，坚持不懈地教育他们。其中有一名学生爷爷，父亲，伯伯均已去世，母亲改嫁，跟年 老多病的奶奶一起生活，相依为命。生活很困难，对学习失去了信心。成天调皮捣蛋。我如 实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学 撞到了一起， 眼脚裂开了一道口子， 我带他去医院包扎伤口， 打针吃药。

这名学生很受感动， 一再表示一定要好好学习，不辜负老师的期望。

其次：学习上关心学生，严格要求学生。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱， 学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生， 我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。

要学生们相信 “天生我才必 有用”。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主 任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去 信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我 们的教育工作。其实成绩好不代表能力强，成绩不好也并不等于以后就没出息。因此班主任 要“一碗水端平”，一视同仁。只要我们培养的学生以后都遵纪守法，爱岗敬业，自食其力 就是教育的成功。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍 要建设一个积极向上、团结友爱，互帮互助的班集体，仅靠班主任的力量是远远 不够的， “众人拾柴火焰高”。何况班主任工作任务多，精力有限，不可能事必躬亲。

这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直 接影响到班风。毛主席说过“路线方针确定以后，干部就是关键因素。”因此，选拔 班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。坚持“德才兼备，以德为先” 的用人准则。在充分尊重大多数学生意见的基础上，民主选举，真正选拔出一批工作 能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放 手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指 导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。对那些工作不负责，不热情为同 学们服务，甚至带头违纪违规的班干部要及时批评教育，如不改正，坚决解除班干部 职务。对那些做的好的，深得大家肯定赞誉的班干部也要及时褒奖，并号召大家向他 学习。使他们工作更加积极努力。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养增强学生的集体荣誉感 集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以 自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级， 热爱自己的学校， 同时可以塑造学生良好的心 理品德。那怎样培养学生的集体荣誉感，总结这几年的班主任工作，我有以后几点认识：1、 提高认识，培养学生的集体荣誉感 。只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真的去 对待。在集体荣誉感方面，我首先要解决学生的思想问题。为此我做了以下的工作。一是在 班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，班级就是我们的家，我们是一个大家庭。因为 缘分走到了一起。我们都是兄弟姊妹。所以要为班级多做贡献，“班兴我荣，班衰我耻”。

同时在班上开展评选“我为班级增光添彩”优秀个人。同时讲讲因为班级的某个学生违纪了， 别的班，别的学校都在议论纷纷，说某班怎么怎么样，出了那样的人。看看，因为自己的一 时不慎，给班集体造成了多大的荣誉损害。经过一段时间的强调，学生的集体荣誉感明显有 所提高，现在班上管事的同学越来越多，为班级添乱的越来越少了。二是充分利用板报.宣 传栏进行宣传。在我班，黑板报.宣传窗等都被利用来进行宣传，这为学生的集体荣誉感的 培养营造了良好的氛围。三是与学生沟通。沟通是处理人际关系很好的润滑剂。在学校里师 生关系，我认为师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通、增进了解，从而 使学生真正感到班集体的温暖，学生感到在班上学习，生活得十分愉快，也自然而然会提高 班集体的荣誉感。四是通过开展活动，提高学生的集体荣誉感。我发现没搞一次与别的班级 的大大小小的集体赛，赛后一经总结，大家的集体荣誉感腾腾直上。

五、做好家访工作，多与家长沟通 班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心， 是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长 是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致 的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素， 避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校 教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面 谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊 重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进 行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服 务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

总之， 班主任工作任重而道远， 是持之以恒的工作。

我们只要有一颗博大的爱心， 真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编 织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。

“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。 

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