立项,立项申请报告,项目立项申请书,立项申评
发布时间:2013-01-25 来源: 课题立项申评书
课题类别 课题编号 陕县基础教育教学小课题研究 立项申评表 课 题 名 称: ______________________ 课题主持人姓名:______________________ 主持人所在单位:________...
附件 2: 课题类别 课题编号 许昌市教育科研课题研究 2013 年度课题立项申评书 课 题 名 称 负 责 人 姓 名 改变对学生学习的评价,提高课堂实效 白干锋 负责人所在单位 襄城县范湖乡中心校 填 表 日 期 2013 年 4 月 许 昌 市 教 育 局 填 表 说 明 一、 申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨, 字迹清晰易辨。
二、申报表需报送一式三份。复印件一律用 A4 复印纸,左侧装 订。
三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过 6 人。
四、每人最多只能参与两项课题(限主持申报一项) 。
五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。 联系电话:2983639 E-mail:niushumin63@163.com 一、简表 课题名称 负责人 姓 名 行政职务 工作单位 联系电话 白干锋 中心校副校 长 改变对学生学习的评价,提高课堂实效 性别 专业 职务 男 民族 中一 汉 出生 年月 73.12 语文 461708 研究专长 邮政编码 手机:13569910706 襄城县范湖乡中心学校 单位:3645000 性别 男 男 男 女 姓名 于伟良 出生 年月 78.9 77.10 77.12 85.12 专业职务 小高 中一 中一 中二 工作单位 襄城县范湖乡中心学校 襄城县范湖一中 襄城县范湖一中 襄城县范湖一中 主 要 参 加 者 刘铁良 周旭涛 陈雨娜 预期研究 成果形式 论文 预计 完成时间 2014 年 5 月 二、课题论证 1.选题意义;2.研究基础;3.研究内容(主要思路、视角、方法、途 径、目的,重要观点) ;4.创新程度,理论意义,应用价值。 选题意义 在该课题的研究中, 教师对评价的理解逐步深化, 在探讨评价方式改变的同时, 教师的教育教学行为也逐步发生改变。
在研究教育教学实践中客观性和公正性评价 对学生发展的影响中, 我们看到了评价的积极性价值,许多实例说明评价在改变学 生的学习态度、 选择适合的学习方式和塑造良好的人格品质等方面的积极作用是短 时间内难以评判的, 也不是用学习成绩就可以衡量的,然而教师在评价中的积极作 用, 必定促进教育教学活动在更有效地展开,必定在学生的人生轨迹中留下深深的 印痕。
评价对于学生形成积极的学习态度、塑造良好的学习品质有着重要的促进作 用, 而评价对学生学习成绩的近期推进和长期稳定的作用,在很大程度上取决于学 生的学习态度, 值得教育研究者和新教材实践者关注。我们在教学实践中希望通过 探讨积极性评价对学习态度改变等方面的影响,进一步探究评价对学生发展的影 响,从而更有效地进行教育教学的实践活动。我们在研究中体会到,改变学生的学 习方式、促进学生科学素养和能力的提高,可能还意味着改变了学生的一生。
研究基础 本课题的关键词是评价,即充分体现多元化评价。因此,我们将着重进行下面 的研究:
1、进一步转变教师观念,树立新的评价观。探索并形成一套适合促进学生健 康成长的评价模式。
成就一批有定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践 能力, 能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使教师队伍的综合素 质和教学能力再上一个台阶。
2、让学生学会评价别人和自我评价,让学生在多元化的评价下,能够找到自 信,树立信心,看到自己的闪光点,树立目标,健康成长。
研究内容 l、我们在范湖一中各班中进行教师课堂评价的现状调查,重点是实验班教师 进行多元化评价情况的调查, 包括教师在上课之前自己能够确定自己的课堂评价模 式,在教学活动中能够激发学生的学习兴趣。 2、收集整理实验课改论文评选获奖、汇编的教改论文等,进一步完善课题研 究方案, 形成全面而详细的具有可操作性的研究方案,并将其用于全体语文教师的 教学实践中,不断地从理论到实践,再由实践到理论,如些反复,形成有一定价值 的操作模式和策略,并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。
3、坚持“走出去,请进来”的办法,不定期请有关专家作指导,组织全体教 师教师进行学习。
加强课题组人员的理论修养和科研水平;课题组定期组织召开讨 论会,形成会议制度,充分发挥集体的力量,共同探讨有关问题;定期召开课题阶 段研究工作总结会;课题组成员定期提交相关论文、总结、心得体会,写好教学反 思。
4、要牢记语文教学中课本是个例子,课堂上要优化结构,大胆放手,将是否 注重培养学生的合作学习能力, 学生主动参预的程度,作为评价一节语文课是否成 功的重要依据。
5、开展丰富多彩的语义实践活动,课堂内外相结合,教师与家长配合,鼓励 学生在生活中学习语文,参加作文竞赛等。
成果展示 我们将在日常的教学教研工作中重视成果的收集与积累, 为下一学年度的实验 做好铺垫。材料主要有:
1.观摩课、公开课研讨的书面经验材料,课题组研讨会总结得失、解决问题的 书面材料和论文等。
2、教师撰写的经验型论文和科研型论文,各级各类优质课的说课、教案、教 学反思等。
3、学生参加各种竞赛作品,平时的小练笔、语文综合实践的作品等等。 三、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成的主要课题(科研工作) ;科研成果的社 会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。 曾完成的主要课题:阅读教学、作文教学、分组教学等。
科研成果的社会评价:得到教育行政部门的认可,得到老师们和学生家长的一 致好评。
本组成员具有较强的教科研能力,能够在规定的时间内完成本课题的研究,并 能取得一定的成果。有充足的课余时间参与课题研究并能保质保量完成任务。
科研手段:采取个案研究法、课堂实录法、分组教学法、撰写论文等。
科研步骤:
一、采用书面形式广泛征求全体语文教师对课题的意见、建设。
二、从意见稿中选取有代表性的、有深度的意见和建设,开座谈会,确定课 题研究的方向、步骤、方法等。
三、课题组成员在负责人主持下分工、协作,各自承包一个实验班。遵循循 序渐进的科学方法逐步推进,中间不间断的开研讨会,总结得失,探寻解决问题的 方法,为断完善实验步骤,并形成书面经验和论文。
四、课题组成员在负责人主持下汇总实验成果,形成课题实验论文定稿。
科研方法:○ 1 调查法 4 成绩测验法 ○ 2 学生个案研究法 ○ 5 经验总结法 ○ 3 观摩课研讨法 ○ 四、有关方面意见 (本课题所填内容是否属实;课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合 申 是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证等。) 报 人 所 在 单 位 意 公 见 承担本课题研究工作;本单位能否提供完成课题所需的时间和条件;本单位 章:
月 日 年 专家组意见 组长签字:
立 项 评 审 意 见 市教研室审批意见 年 月 日 (公 章) 负责人签字:
年 月 日
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