初中数学教研工作计划,2014数学教研工作计划,二年数学教研工作计划,数学教研工作计划

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xx 小学2014----2015学年度第一学期 数学教研工作计划 制定人：xxx 为了更好地落实学校教导处工作计划，让数学课堂充满勃勃生机和活力，让 我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划：

一、工作思路和目标：

以学校教导处教学工作计划要点为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促 成长”的宗旨，确立使学生“会学、乐学”的教学理念，以提高课堂教学实效为重 点，加强校本教研。采用多种措施，多种教研形式，致力于“导学案”课堂教学的 研究， 致力于教学质量的提高， 致力于学生的全面发展， 致力于教师的专业成长， 力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。按时高质量的完成学校规 定的各种常规工作。

二、主要措施：

１、加强“导学案”教学的“六认真”，扎实做好常规教学工作：

（１）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突 出层次感，重在落实，实现“天天清，周周清，月月清”，讲究实效。

（２）做好天天练工作。

２、加强“导学案”教研工作。

（１）继续坚持做好每两周一次的教研组活动和备课组活动，采用理论学习、座 谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和 实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。

（２）本学期数学组全体教师每人上一节公开课，组内成员人人参与听课评课， 取长补短； 全体数学教师要善于有所学的新理念来反思自己的教学设计和教学行 为，共同促进教师自身的专业成长。

（３） 教师在集体备课和独立备课的基础上，把提高常态课的质量作为减负增效 的主要抓手。 （４）落实好“培优辅差”工作，每次单元练习、期中、期末考后要认真做好分析， 制定改进措施。

三、规范“导学案”数学教学常规管理 １、要加强管理，做到没有教案不进课堂，备课应注意备学生，做到目中有人， 留有一定的弹性。提倡多写教后感想，加强教学反思。

２、作业布置与批改：

（1） 、布置作业目的明确，侧重于学生的知识巩固个人各种能力的养成。

（2） 、作业设计要难易适度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有发展 的目的。

（3） 、作业量要适当。

（4） 、教师对学生作业要严格要求，培养学生认真按时完成作业的习惯。

（5） 、作业批改及时认真，要给予评价，做好批改记录。

３、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、 审题、书写等习惯的养成，采取切实的措施经常抓、反复抓，为学生可持续发展 打下良好的基础。

４、 加强教学质量监控。

要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上， 减少或消除错误积累。特别是每个单元的测试卷，我们要加大对命题的研究，努 力做到“依标脱本，活用教材”，切合新课程理念，有效推动新课程改革。期末要 制定出科学的复习计划，特别重视提优补差工作。

四、以促进教师专业化成长为核心，切实加强队伍建设。

教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主 研究，因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同 伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。

１、加强学科建设。数学科要进一步重视学生四基的落实，也要关注学生数学思 维的训练。低段要继续抓好解题习惯养成，抓好学生解决问题能力的培养；高学 段要着重抓好学生数学思维训练，提高学生综合运用知识的能力。

２、 作好“导学案”校本培训工作， 提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。

利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提 高我校骨干教师队伍建设， 举办骨干教师示范课、 课题研究教改课等， 相互听课， 共同探讨，提高教学能力。最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学 习氛围。

四、各月主要活动及时间安排： 九月：

1、各教师制定数学学科计划、教学进度表、撰写教学教研计划。

2、认真研读教师用书，了解教材的编排意图和重难点，努力把新课程教学理念 体现到课堂教学中。

十月：

1、检查教师备课、学生作业。

2、教师交流教学经验 3、开展“双备双上”教学研究活动。

十一月 1、检查教师备课、学生作业。

2、开展公开课教学研究活动。

3、各教师的听评课体会。

4、进行期中复习与考试。

5、各年级小结期中测试情况与分析，明确后半学期的目标。

十二月：

1、教学常规检查。

2、组织教师观看优质示范课。

3、开展集体备课活动。

4、 “数学与生活”主题活动。

一月：

1、复习工作研讨会及各年级制订期末复习计划； 2、组织 1—6 年级期末测试，做好期终质量分析； 3、撰写教学案例及反思、教学论文。

4、工作总结。

xx 小学教研组 2014、9、1 

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