心理健康教育工作计划,小学心理健康教育计划,幼儿心理健康教育计划,2010年小学生心理健康教育计划

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心... 五、具体安排 二月份: 1 、制订并讨论学期心理辅导工作计划. 2 、做好心理健康教育...

2010 年小学生心理健康教育计划 一、基础现状分析 由于我国心理健康教育起步较晚， 大多数人对心理健康教育的认识还存在一 定的偏差， 甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研 究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中， 对心理健康持有不正确观念， 或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教 师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学 生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应该重视、优先解决的 问题。

二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和 方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐 的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性 和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向 上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事， 是所有学校教育工作者的 事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的 学生心理健康教育战线。

2、学校心理健康教育的方式 （1）团体辅导。每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提 供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向 上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

（2）心理咨询室。开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的咨 询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场 所。

心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美 特点，让学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别 学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生 作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式 进行。

特别抓好学校住读生的心理咨询，让住读学生能够以平常的心态对待自己 的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到及时倾诉与解决。

3、指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小 学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生 心理健康最后要归结于此。

因此， 学校、 家长应该合力重视小学生心理健康教育， 我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

4、指导小学生进行自我心理健康教育 每月一节的心理健康课， 心理健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心 理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应， 是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡 觉等方法调节放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学 校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也 可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会 与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心， 把心灵的轨迹用文字描绘下来， 对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊 重孩子的隐私， 公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心 秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

５、以“点”带“面” 学校利用“红领巾广播站”这个宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常 识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

总之， 重视小学生自我心理健康教育， 利用一切资源开展小学生心理健教育， 促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。 2009 年小学生心理健康教育计划 一、指导思想 认真贯彻学校心理健康教育的有关精神， 根据小学教育的特点和 小学生心理发展的规律， 通过各种途径继续认真开展小型多样的心理 健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生 人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念， 改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学 科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标 1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进 一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.做好班级保健的培训工作。

⒋不断提高教师心理健康水平,丰富教师的教学策略， 有效提高教 育教学水平 。

三、主要工作 ㈠加强队伍建设，提高自身素质 . 1.组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自 我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自 己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策 略，提高教育教学水平。 ⒉继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容， 使家 长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性， 不断地提高家长对 学生进行心理健康教育的素质。

㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有 所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：

⑴学生自愿前 往咨询 ⑵班主任老师推荐 ⑶辅导老师访谈 。

2.邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。

3.举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形 成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

4.积极发挥课堂主渠道作用， 各班心理辅导老师(班主任)要利用 隔周一次的心理课进行心理健康教育。

四、具体工作 1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。

2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3.做好班级小小心理咨询员的培训工作。

4.召开六年级部分学生座谈会，并进行个别心理咨询。

5.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

6.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。 

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