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课题：第一章 第1节 编辑文章 山东省桓台县实验学校 黄玉波 实践探究 课堂评价 任务驱动 移动 改写 删除 查找替换 修订 文字加工 活字印刷 电子排版 过程与方法 提高效率 基本编辑 知识与技能 高级编辑 情感态度价值观 信息素养 学生大多在小学都接触过Word， 所以对Word的基本操作并不陌生，本 节课主要是通过任务的设置激发学生对 查找、替换及修订操作的兴趣，通过实 践，体验利用计算机编辑修改文章的高 效与便捷。 练 评 测 教 学 模 式 究 示 结 学习目标 在文章中快速、准确地查找并替换文字。 使用审阅与批注修订文章。

用校对功能检查文章中的错误。 一、导入（3分钟） 写好的文章，再修改是很麻烦的。使 用文字处理软件可以轻松完成修改。

你 认识哪些文字处理软件？ 激发兴趣，用已有知识解决问题。 二、补缺（7分钟） 动动手：

打开桌面的Word文档“世界上第一台电子计 算机”，完成下列操作：

1.将插入点移至题目中的“第一”后面，然后 插入“台”字。

2.将“第一台”移动到“电子计算机”前面 3.将正文第一段第一句话中的“据说”两字删 除。

4.将第一段文字从“电子计算机就应运而生了 。”后面分成两段。

5.按一下Insert键，由插入转为改写状态。 通过练习巩固学生Word基本编辑方法的操作 三、新授（25分钟） （一）替换文字 1、查找文字 比一比：打开word文档《我的梦想》，谁 最先找到有几个”快乐“。

提示：word提供了这种功能 设置一场小比赛，利用初一学生的表现欲和好 胜心，激发学生的学习兴趣和探索的热情。有 效得变被动学习为主动学习。 2、替换文字 比一比：将文章中的“快乐”替换为“幸 福”。

思考： （1）替换与全部替换的区别。

（2）“高级”中的三种搜索范围的效果有何不同。

（3）其他“高级”选项对查找有何帮助。 给学生创设充分的自主学习的环境，让学生 带着问题投入到学习中去，培养学生灵活运 用知识和自已动手解决问题的能力。 （二）修订文章 1、调出审阅工具栏 师：演示“视图/工具栏/审阅” 生：自主操作，了解“审阅”工具栏中各按钮的 功能。 让学生先了解“审阅”工具栏，为下面的学习做好铺垫。 2、对文章进行修订 单击“修订”后 ,请注意观察：插入的 文字、改写的文字、删除的文字有什么 特点？ 这部分内容相对比较简单，主要让学生动手 操作体验修订的过程和特点即可，所以把操 作的自主权交给学生。老师只是起一定的指 导作用。 3、接受或拒绝修订 注意：

（1）如何接受、拒绝部分的修订？ （2） 如何一次性接受、拒绝全部的修订？ （3）如何在原始稿、修订稿和最终稿之间进行切 换浏览？ （4）除“审阅”工具栏，你还能通过哪些方法使 修改生效？ 先告诉学生可通过“审阅”工具栏接受、拒绝 修订，避免学生在探索的过程中盲目操作。 4、对内容进行批注 注意：

（1）如何编辑批注内容？ （2）如何删除批注内容？ （3）批注与修订有何不同？ 学生带着问题去探索、体验。 （三）知识拓展 1、校对文字 （1）、专业校对工具 （2）、菜单工具—拼写和语法 （3）、语音朗读软件 2、统计字数 学生练习使用拼写和语法工具，了解这种技术 的价值——通过纠错，提高文章质量 （四）阅读课本助力部分 《文字加工对人类文明的作用举足轻重》 了解社会文明的进步离不开科技的发展，以及 我国在文字加工方面的杰出贡献。 五、谈收获 交流收获，分享成功喜悦 修订文字 替换文字 编 辑 文 章 校对文字 创作简历 主题：你参与班委选举，提交一份简历 要求：对自己的优、缺点描述准确、得体 写作中征求亲人、朋友的意见 用审阅方式修订，保存修改过程 

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