有效教学引领学生成长_如何引领学生成长

　　【摘要】建构主义学习论认为，学生的知识获得不是通过教师简单的讲授而获得，而是在一定学习情境下，通过自主探究、小组合作、汇报交流，利用必要的学习材料通过意义建构的方式获得。动机理论又告诉我们，学生能否进行有效而持久学习的最重要变量之一就是其是否具备持久而稳定的学习动机，课堂教学有效性实际上是一种密切关注并充分激发学生学习动机的教学。在具体教学过程中，我们不妨可以多从以下几个角度进行考虑。
　　【关键词】有效教学 引领 学生成长
　　一、把握教材，制定长远目标
　　首先，教师必需正确把握教材的意图，不片面的理解教材。这是有效展开教学活动的前提，主要体现在“为教策略而教策略”，以四年级上册的“解决问题的策略――用列表法整理信息”为例。出示情景图之后，要让学生去寻找解决问题所需要的条件，并适时鼓励学生用自己的方法把条件整理下来，可以采取摘录、画图或列表等等。通过交流，让学生觉得这样的整理条件是有必要的，而且列表整理信息更加简洁明了。列表的方法只要掌握了其实质，甚至不需要表格，不需要箭头图，只要整理信息时注意一一对应的关系就可以了。
　　其次，不孤立的理解教材。这是指要理解解决问题策略的教学并不是孤立的，而是互相联系的，互为补充的。要使教学有效，教师必须要用联系的、多元的、复合的视角进行设计。好的策略是相对的，合适的才是最好的。苏教版的这套小学数学教材，非常注重学生解决问题能力的培养，尤其是分学段安排了《解决问题的策略》教学，如四年级有用列表法整理信息、用画直观图解决面积计算的问题以及用画线段图解决相遇问题，五年级有“一一列举”的策略和“倒多来推想”的策略等，六年级有替换法、假设法以及转化策略等。
　　总之每一环节的教学不可走马观花，点到即止。要引导学生反思品味运用策略的妙处，为什么要用这种策略，这种策略能解决哪一类问题等，让学生在反思的过程中，进一步提升自身的理解，形成解决同类问题的基本策略。
　　二、立足课堂，促进学生自主学习
　　1.激发动机。学习动机是推动学生学习的内部动力，它分为直接动机和间接动机。教学时必须采取适当措施，激发学生直接和间接的学习动机。如四年级下册的解决问题策略，教学中可以考虑为什么要让学生择画图的策略呢，这种策略有什么好处？教材为什么给生动形象的图？要将学生的注意力集中到图上，让学生到图上帮助理解，自然而然产生画图的需要。这是一个抽象的过程，是教给学生画图的过程。要利用学生经验去整理信息，有列表、有画图、从情境生动形象的图到直观的线段图；有表格，从原有经验向新知识出发；有算式，从算法到算理，通过比较，只有画图可以看出方向，会变化，凸显画图直观的优势。
　　2.激发兴趣。原苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决于学生的兴趣。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。如“倒推策略”的教学，我们从生活现象中最常见的上学、放学的现象入手，创设以下情境，教师口述上班路线后提问：“如果现在让你从学校到老师家去，你该如何走？”激活学生已有的倒推策略（原路返回），并引发学生整理教师上班路线的愿望（摘录整理信息）。接着再通过例题教学把生活经验中的策略迁移到解决数学问题上来，然后通过解决例题和习题，及解题后的回顾反思，清晰把握策略的本质，体会策略的价值及适用情境。有了学习的动机，产生了学习的兴趣，教学才能行之有效，学生才会主动学习，从学习的过程中不断成长。
　　三、交流反思，获得成功体验
　　通过交流反思，使学生体会策略，理解策略，感受到策略的实用价值，自然而然的运用策略，从而获得成功的体验。以“解决问题的策略――还原”教学为例，主要应做到以下几点：
　　1.自主选择，体会策略。很多教师都会以生活情境出发，让学生思考怎样原路返回这个问题。学生很容易想到原路返回就是要倒回去走，不知不觉就选择了倒过来推想的策略，也初步体会了当知道现在要求原来时可以运用这一策略。
　　2.尝试探究，学习策略。在学生初步体会的基础上出示例题。让学生观察果汁的变化，是否适合用倒推，为什么，应该怎样用倒推。
　　3.反思感受，强化策略。通常教师都会出示两个相近的题目，让学生进行比较，从而了解是否什么类型的题目都可以用倒推，如果不是那么怎样的题目适合用倒推，两道题目中哪道题目适合用倒推的策略。充分的反思，感受倒推策略的使用价值。
　　著名数学家波利亚说过，所谓解决问题就是在没有现成的解决方法时找到一种解决的途径，就是从困难中找到出路，就是寻求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案。简而言之，要使解决问题的策略教学变得有效就是要让学生学会分析困难，找到一种最适合、最快捷的解决问题的途径，始终以打造高效课堂为教学的主旨，我们的小学数学课堂将真正焕发生机和活力。这将是一个教师和学生共同成长的过程。
　　（作者单位：苏州工业园区唯亭实验小学）
　　编辑/杨帆