山区中学音乐教学之我见【中学体育教学中有效示范之我见】

　　( 广西自治区金城江区第一中学广西金城江547000) 　　摘要：随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提。中学体育教学中的动作示范有非常重要的作用，准确科学的示范能加快学生对运动的记忆，形成正确的运动技能。
　　关键词：中学体育；体育教学；有效性；示范性
　　
　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0226-01
　　
　　体育课与其他学科的共同点是学生都是进行积极的思维,去接受教师所传授的知识,而其显著区别是学生在体育课上要进行大量的身体活动。讲解与示范是体育课中最基本的教学方法，它对学生学习运动技术，提高教学效果都是有促进作用，是体育教学过程的一个重要环节。作为一名高中体育教师,示范能力的正确程度和规范化程度,将直接影响学生对体育运动技术动作学习的兴趣和对体育老师的敬佩感,对于取得优良的教学效果有着非常重要的促进作用。
　　那么示范究竟应该注意什么？注重表面的表演还是注重给学生一个直观的引导？运动技能学习过程中的示范是形成动作表象和动作概念的重要手段，在教学中，教师要通过自己的讲解与示范动作，使学生了解体育课的教学任务，了解动作名称、动作要领、练习方法和练习要求,并通过学生在课堂上进行的一系列大量的身体操练，掌握和巩固所学的知识技能,达到增强体质的根本目的。
　　1.示范的目的要明确
　　一节课中要设计好示范的内容，要有知识点的意识和预设，每次示范都应明确要解决的问题，示范什么，怎样示范。要根据教学任务、具体的方法、手段以及学生情况确定。所以老师在示范过程中只有目的明确了，采用的方法才会有针对性，才能收到良好的示范效果。
　　2.示范动作要做好准备
　　教师的动作示范是学生掌握动作的典范，是学生所渴望学习的一种标准动作。因此教师在上课前，要将所示范动作做好充分准备，特别是难度较大、较复杂的示范动作。要反复练习，做到心中有数，在课中做示范动作时首先要选择好示范的位置和方向，要能准确地显示所示范动作的技术结构和过程，让每一个学生都能准确地看清楚教师示范动作的速度、节奏、姿态等，尤其所做的示范动作要做到熟练、轻快、优美、大方，让学生在上课一开始就被教师的示范动作所感染，使学生油然产生一种跃跃欲试的心理气氛，从而提高学习动作技能的积极性。
　　3.示范要准确、优美
　　优美的动作示范则对学生形成和完善正确的技术动作起着潜移默化的效用,它使学生在体验到体育动作的形体美，力度美，娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受。所以示范动作的准确优美既可以让学生产生一种跃跃欲试的心理,又能培养学生学习体育技术动作的极大兴趣。
　　4.示范要有目的
　　示范的目的是使学生了解某种动作的形象，让学生看清动作技术的结构是什么样子，所以示范的方法应根据动作难易和对象水平可采用正常速度、慢速、分解、重点、完整或领做示范等，完整的示范为重点示范作必要的铺垫，并使重点示范的动作更加鲜明、突出，以帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预期的教学目的。
　　5.注意示范时机的把握
　　教师的动作示范对学生的学习动机具有很大的推动作用，因此教师在示范时一定要考虑到它的时机性，不能在开始学习动作过程时就反复示范，应当在学生练习中掌握到一定程度和出现共同性的错误问题时，及时抓住良好时机进行示范，此时的示范可根据学生掌握的情况用慢速或常速做重点动作示范，以达到纠正学生练习错误的目的。特别是有些较复杂的新授动作，学生通过几次练习后，一旦有部分学生能够基本完成动作，通过再次看教师的示范动作，就可以让学生更清楚领会动作要领，找出自己的不足之处，从而增强这部分学生学习的积极性，进一步巩固和提高他们熟练掌握动作，形成正确的动作定型，同时也可以为另外一部分胆小的学生起到很好的引路作用，激发他们的学习兴趣。
　　6.示范要多方位
　　教师的示范不仅要规范，还要特别注重示范的位置和方向。示范的位置要根据学生队形、动作性质以及安全的要求来选择。示范的方向，应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。所以教师应尽量把示范动作的位置、方向应与学生跟做的位置、方向相致。示范前，还应注意分析动作的结构和要求，要考虑学生观察动作的角度，讲究动作示范的各个“面”,可采用正面示范、背面示范、侧面示范和镜面示范等形式，尽可能做到多方位教学。
　　7.示范的形式要多样化
　　示范要根据学生的实际情况，作重点完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如对新教材，教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作，使学生初步了解教材的完整技术结构，后再根据该次课内容用慢速度分解示范，使学生了解动作的要领、要求等，建立一个完整的动作表象。
　　总之，在体育教学中，示范占有重要的位置，它不是孤立的，需要与讲解、练习紧密结合，才能体现示范的功能。示范虽然多是由体育教师来完成，但给学生的影响却非同小可。所以在教学过程中一定要注重示范这一特殊环节的教学，不可忽视。
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