教师为主导,学生为主体的教学模式 关于以学生为主体的多媒体体育教学模式的研究

　　摘要：多媒体技术在很多领域都获得了广泛的应用，尤其是在教学领域的使用，在很大程度上为教育领域带来了变革。体育教学在整个教育体系当中占有十分重要的地位，对于增强学生身体素质，促进学生全面发展具有十分重要的作用。因此，在体育教学活动当中积极引入多媒体技术，改变传统的以教师为中心的教学方式，积极建立以学生为中心的多媒体体育教学模式是十分必要的。
　　关键词：多媒体；主体；体育教学
　　中图分类号：C41 文献标识码：A
　　多媒体技术在很大程度上改变了传统的教学模式，使教学朝着信息化和现代化的方向发展。随着多媒体技术在教育领域中的广泛应用，体育教学也应该顺应这个大的潮流，积极引进多媒体技术。多媒体技术能够在很大程度上综合运用声音、文字和图像，将原本抽象枯燥的内容形象化具体化，从而大大降低学生学习的难度，调动学生学习的积极性和创造性。
　　1 高校体育教学中运用多媒体技术的优势
　　1.1 有效地激发和调动学生的学习兴趣
　　传统的体育教学往往是教师首先对理论知识进行讲解，然后再对相关的动作进行示范。在这个过程当中问问涉及到很多枯燥的知识，有些知识比较枯燥，往往导致学生缺乏足够的学习兴趣。而在体育教学活动中充分利用多媒体技术能够在很大程度上讲一些抽象的知识形象化和具体化，将一些不容易掌握的动作进行反复的示范，从而极大的提升学生学习的积极性和主动性。
　　1.2 弥补传统体育教学的不足
　　对于体育教学来说，涉及到很多动作的示范，而体育教师由于自身水平的差异或者是身体情况的限制，对于一些示范动作往往不能够准确的表现。特别是一些体育教师随着年龄的增长以及身体素质的下降，在教学中往往可以回避一些高难度的示范动作，因此严重的影响了教学效果。而多媒体技术的出现改善了这种情。体育教师可以利用多媒体对一些动作进行反复的播放和示范，从而使学生能够看到最规范的动作，极大的改善教学效果。
　　1.3 突出教材的重点难点，提高教学效率
　　传统的体育教学往往需要教师对一些难点进行反复的示范，特别是一些动作，由于转瞬即逝，学生往往不能够很好的掌握。而多媒体技术的应用在很大程度上改变了这种情况。体育教师在教学活动中可以运用多媒体技术将一些难度较大的动作反复进行播放，或者是放慢动作，这样学生可以清楚的看到效果。
　　1.4 多媒体教学信息量大，有效提高了教学效率
　　多媒体技术具有信息容量大，更新速度快的特点。因此在体育教学活动当中使用多媒体技术可以在很大程度上提高教学效率，大大降低体育教师的工作量，缩短工作时间。同时学生在课后也可以充分利用多媒体进行自主的学习。
　　2 多媒体体育教学应该以学生为主体
　　传统的体育教学活动当中，往往都是以教师作为教学活动的中心，而学生只是教师教学工作的被动接受者。多媒体技术在体育教学中的应用，逐渐改变了这种现象，建立起以学生为主体的体育教学模式，具体表现在以下几个方面：
　　2.1 学生是主动者
　　对于体育教学工作来说，教学效果是衡量教学工作成败的关键所在。因此多媒体体育教学活动能够的开展应该紧紧围绕学生的来开展，改变过去以教师为中心的教学方式。教师在教学活动当中充分的利用多媒体技术为学生的学习开展服务。充分了解学生的实际情况，有针对性的进行教学工作。而学生充分的发挥学习的自主性，主动利用多媒体技术收集学习资料，独立开展学习。
　　2.2 学生是探索者
　　多媒体技术在体育教学活动中的使用，可以为学生创造一个轻松的学习氛围。学生可以在课余时间充分利用学校的多媒体设备来学习相关的体育知识。这样在很大程度上提升了学生独立学习的能力。学生在通过多媒体设备主动去探索体育知识，独立自主的去发现问题和解决问题，从而不断的培养自身的独立性和创造性。学生在不断探索的过程当中，应该充分的利用多媒体设备，不断的扩展自己的事业，增强自身的技能。
　　2.3 学生是参与者
　　学习知识是学生的首要活动，学生必须加以充分理解知识才能充分吸收，能力的培养要靠学生自身的实践才能有快速地提高。因此，教学中教师应尽可能地创造学生参与的机会，通过师生互动、生生互动等形式，使课堂知识交流的场所，让学生真正做到学中用、用中学。多媒体正是建立在学生主动参与、自主控制基础上的一种教学关系。学生借助多媒体技术主动、积极地参与课堂实践活动，积极参与对课堂教学的评价，及时准确地把学习信息传递给教师，教师可以适时调整教学进度，保证教学效果。
　　3 建立以学生为主体的多媒体体育教学的途径
　　3.1 正确认识现代教育技术及其引起的思想变革
　　正确认识现代教育技术首先要正视现代科技给教育带来的机遇与挑战，既看到科技革命给教育带来的巨大的能动作用，又不把问题绝对化，从而走向技术决定论。其次，还要反对技术怀疑论和技术否定论。不可否认，教育的实质是人教人，在于对学生品行和个性的培养。但如果同时对媒体技术的负面影响作夸张渲染，似乎媒体技术的发展终究会隔绝学生与教师和社会的联系，它们真会成为主宰学生发展的怪物，这是极其错误的。
　　3.2 提高体育教师的计算机运用能力
　　目前，在体育领域，有意投身于体育教育网络及软件开发的高科技人才不多，既懂体育又懂计算机的复合型人才更是奇缺。我们必须广泛吸纳体育计算机人才，有条件的体育院校和综合性大学应开办体育计算机专业，培养既懂计算机又通晓体育知识的人才。此外，还应重视体育教师的继续教育，开办现代教育技术和计算机水平培训班，努力提高体育教师现代教育技术水平和计算机运用能力，确保体育教学现代化进程的需要，推动现代教育技术在体育教学中的运用和发展。
　　3.3 提高软件开发水平，满足体育教学需要
　　就目前的体育教学软件来看，整体开发水平较低，不能支持网络环境和不具备超媒体功能。这样的软件不但不能促进现代教育技术在体育教学中的运用，反而会阻碍现代教育技术在体育教学中的发展。因此，必须大力引进计算机科技人才，把计算机和体育教学有机结合起来，有针对性的开发具有较高水准的体育教学软件，以满足体育教学的需要。
　　3.4 加大投入力度，改善计算机硬件环境
　　计算机硬件环境是现代教育技术在体育教学中运用的物质基础，有高水平的人才和较好的计算机软件，没有较高配置的计算机，也是不行的。要改善体育教学的计算机硬件环境，就必须加大资金投入，给体育教学和体育教师配备较好的计算机，积极改善体育教学的计算机硬件环境，以满足现代体育教学的需要，促进现代教育技术在体育教学中的广泛运用和发展。
　　3.5 优化教学资源管理，高效利用教学资源
　　随着体育教学资源的不断丰富，如何使学生在大量的教学资源中快速地搜索、浏览所需的信息，如何为体育教师提供一个快捷方便的备课平台及丰富的教学素材，就成为推进现代教育技术在体育教学中应用所必须解决的问题。使用大型网络数据库来有效的组织和管理各种多媒体教学资源，有利于提高教学资源的利用率，在此基础上开发教学资源管理系统，能够对教学资源进行优化管理。
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