【浅析高中化学课堂中学生活动的有效性】课堂提问的有效性

　　 摘 要：教师要关注情感交流，给予学生更多的自主活动的机会，重点考虑相关的因素，利用高中化学课本上的相关知识板块安排学生活动，才能确保学生活动的有效性。 　　 关键词：高中化学；课堂；学生活动；有效性
　　
　　 学生在高中化学课堂中活动的有效性决定着学生在课堂上的接受程度，而学生在高中化学课堂中活动的有效性则取决于教师的有效教学。教师如何采用有效教学才能保证高中学生在化学课堂上活动的有效性、学生如何确保在课堂上活动的有效性是每一个高中化学教师都需要认真思考的问题。
　　 一、教师要给予学生更多的自主活动的机会，增强学生活动的有效性
　　 在高中化学课堂中教师要多创造机会让学生参与自主活动、亲身实践、亲身体验。这样学生在参与当中拥有了更多的直接体验和感性认识。在这个过程中教师要将学生的活动真正深入下去，要切实关注学生在活动中的有效性。
　　 教师在教学的过程中要不断观察学生在活动中的有效性。教师要在课堂上观察学生在课前准备、课堂倾听和学生在课堂上的互动、自学等活动。教师要观察学生在交流活动中是否能在获得清晰的指令的时候很好地完成活动，确保学生活动的有效性。
　　 二、教师在教学活动中要确保学生活动的有效性，需要重点考虑相关的因素
　　 在高中化学课堂上教师要认真考虑如何才能确保学生活动的有效性，这需要教师认真考虑相关因素：活动主体、活动内容、活动任务、活动流程、活动组织、活动成果以及活动反馈。
　　 1.在备课中教师要考虑相关因素
　　 学生是参与活动的主体，教师在备课的时候要认真考虑不同的学生主体所创设的不同活动方案。教材是学生活动内容的重要来源，教师要精心备教材，挑选难易适度的教学内容让学生参与活动。教师在课堂预设的时候要精心设计教学设计，以便在课堂上能够最大程度地实现教学目标。而在活动流程中不断出现的相关教学生成，教师要善于捕捉，有效引导，将教学预设有机融合在一起。
　　 教师在设计学生活动的时候，要明确活动任务的设计。活动任务决定了学生的学习方式，如制作模型就需要学生采取积极探究的学习方式。为确保活动顺利展开，学生在活动中能够扎实有效学到相关知识，提高化学学习以及运用能力，教师要设计相应的活动流程。对于多个学生活动，教师要精心安排活动顺序，同时需要学生事先预习的部分要让学生课前提前准备好。只有这样，学生才能在最短的时间内达到活动最优化。
　　 2.在学生活动中教师要不断观察学生在活动中的反馈，并根据反馈确定下一步的活动方案
　　 课堂预设总是由课堂生成来完成的。相同的课堂预设往往出现不同的课堂生成。教师要不断调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中能够人人参与，并能够在这种参与中有效思维，积极寻找活动中不断提出的问题的答案。当学生将活动成果汇报给教师后，教师要根据不同的情况进行适当的点评和总结。学生在活动中发展，是衡量学生是否有效参与活动的标尺。教师要引导学生对活动中的情感体验、思维认识以及课堂收获进行相关总结和反思。同时教师要能引导学生学会分享和尊重他人的思维，并学会自评和互评。学生只有在活动中获得积极的情感体验，才能从活动中获得自信，发展技能，更好地促进自身化学能力的发展，有效提高学生参与课题活动的有效性。
　　 3.教师要注重搜集学生参与活动的活动成果
　　 每次学生参与活动结束后，教师可以引导学生向同学展示活动成果：既可以通过口头描述，也可以通过学生自主制作的视频软件，如教师要考查学生是否掌握硝酸和金属反应的化学性质，可以让1~2个学生上台板板书的形式进行检测。
　　 在活动开始前教师可做好活动记录。在学生进行活动中，教师也可制作或者让学生自主完成学生个人或小组讨论开发课堂观察量表，确保学生能够认真按照教师安排课堂活动，在高中化学课堂上实现有效性。
　　 学生在活动中不仅要掌握知识与技能，还要关注自身的进步和发展。学生只有在活动中真正活动起来，形成有效互动，获得情感体验，自主建构化学知识体系，才能真正实现自身的有效发展，提高化学能力。
　　 三、教师要有效利用高中化学课本上的相关知识板块来安排学生活动
　　 苏教版高中化学新教材中有适合安排学生进行课堂活动的板块，教师有效利用，才会真正提高学生参与活动的有效性。
　　 1.教师要有效利用“拓展视野”板块抓好学生活动教学，确保学生参与活动的有效性
　　 教师可以将拓展视野作为课题引入素材，巧设各种教学情境，让学生真正参与进来。对于比较抽象的教学板块，教师可以有效参与多媒体课件的形式进行教学。“拓展视野”板块中很多内容展示了化学以及其技术的新成就、新进展，这些素材可以有效满足学生的好奇心，让学生从这些探究资源中发展自己的科学探究能力，极大地调动了学生的学习积极性。同时学生通过拓展视野，将学习到的化学知识运用到生活实践中，对生活中遇到的化学问题做出合理的判断。
　　 2.教师要有效利用化学实验，让学生在采用活动中尝试体验成功的快乐
　　 苏教版中的高中化学教材有许多化学实验，需要学生认真参与。教师只有认真组织实验教学的各个环节，才能确保学生在其中受益。
　　 四、教学要在课堂上和学生形成良性互动，关注情感交流
　　 教师要遵循高中化学课堂的教学活动规律，将教师的主导作用和学生的主体作用有效融合在一起，在教学活动中形成有效的良性互动。在活动中不仅需要教师的讲授主导，还需要教师给学生充分的时间进行参与，充分动脑、动手、动口，使课堂气氛变得和谐、活泼、生动。同时教师要关注和学生之间的情感交流，当学生能够有效参与活动的时候，教师要积极肯定他们的参与，让学生的互动成为他们快乐的源泉。
　　 总之，学生活动的有效性需要教师和学生双方的努力。只有学生真正参与有效活动，才能提高学习效率。
　　 参考文献：
　　 ［1］方大学.基于新课程的高中化学教学改革方向［J］.化学教学.
　　 ［2］王丽萍，李政.化学新课程课堂教学设计初探［J］.课程・教材・教法.
　　 （作者单位 江苏省徐州市睢宁县城北中学）