浅谈高中体育教学中的思维训练|创新设计思维是 智慧树

时间:2019-06-09 04:50:35 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

   使学生达到高中体育课程标准的目标,发展终身体育锻炼的能力,为终身体育锻炼打下良好的基础,我认为高中阶段是一个很重要的阶段。经过初中阶段的学习,高中学生已具备一定的智力与动作技能的基础。在这一阶段,教师必须要注意加强学生的思维训练,努力提高学生掌握动作的能力,才能为自己终身体育锻炼打下良好的基础。
   案例1.前滚翻分腿起教学时,我先让学生复习前滚翻的动作,然后就前滚翻分腿起的动作进行示范和讲解。接下来让学生进行几次练习,结果绝大多数的学生感到完成动作有一定的困难,特别是在结束时,不是站不起来,就是站起来两腿有弯曲。于是我就请学生思考和比较:前滚翻和前滚翻分腿起两个动作完成难易的关键在什么地方。我再借助动作的图解,让学生找出在做两个动作时,身体重心的变化。结果学生发现:前滚翻时,人的身体重心起伏不大,而前滚翻分腿起,人的身体重心有较大的起伏,尤其是在结束姿势时,重心有较明显的提高。然后我再请学生想一想,怎样用已学过的力学的原理来解决这个问题。通过学生的讨论,我因势利导地给他们指出两点:一是如何增加一个动力,帮助提高身体重心;二是如何在动作结束时有一个适当降低身体重心的姿势。
   案例2.在进行原地双手头上投掷实心球(以下简称投实心球)时,发现不少学生存在着实心球飞行的抛物线太平、不能运用全身的力量进行投掷等现象。针对高中学生的实际,在理论课的教学中讲解斜抛运动原理。根据斜抛运动的远度公式决定实心球投掷远度的主要因素是投出手的初速度和出手的角度。我首先请学生思考一下,从持球的预备姿势开始到球出手这一段工作距离内,影响出手的初速度的因素是哪几个方面。学生经过讨论分析得出结论:必须给实心球一个最大的作用力,以产生一个最大的加速度。
   以上是自己在高中体育教学中加强思维训练,让学生“思维着去感知”的一些探索。实践证明,在体育教学领域中,运用思维训练还是大有作为的。我认为,要做好加强学生的思维训练,教师要在以下几个方面去努力:(1)教师要进一步钻研业务,运用正确的原理和方法去指导学生。(2)教师要重视理论课的教学,提高学生强身的“三基”知识,为学生的思维训练打下认知基础。(3)教师可以运用体育心理学的技巧和水平,善于捕捉时机,运用简练的语言,加强学生的思维训练,培养学生的思维的习惯和能力,努力促进知识和动作技能的积极迁移。这样方能最大限度地挖掘学生的潜能,提高体育教学质量,提高学生掌握动作的能力,发展学生的体育锻炼能力,增强学生的体质,为终身体育锻炼打下良好的基础。
   (作者单位 陕西省吴堡县吴堡中学)

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