班主任的人格形象与班级管理|班主任班级管理技巧

　　摘要：本文就班主任的人格形象对班级的管理及学生个性发展、良性人格的形成作了一些探讨。一个不同管理程度下的班级氛围能影响每个学生今后的个性发展及良性人格的形成。从这一高度来看，班级管理的好坏尤为重要。
　　关键词：班主任；人格形象；班级管理
　　
　　中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0242-01
　　
　　班级是学校组织、管理的基本单位，一个学校管理的好坏以及能否可持续性发展，很大程度上取决于每个班级管理的好坏。美国教育家杜威提出“学校即社会”的理论，其实班级也是一个“小社会”，它融合了大社会中人的一切喜、怒、哀、乐，微妙的人际关系等，从一定意义上讲，班主任的价值取向、相应的情感品质以及人格的意志力量等无不影响着学生的长成。甚至几年下来，“什么样的班主任就有什么样的学生”。
　　那么，班主任的人格形象在哪些方面影响班级的管理呢？
　　1.爱心是班级管理的前提
　　有人曾这样说过“教育的水是什么？就是情、就是爱。教育没有情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”班主任是爱的事业，没有爱便没有教育，这里说的爱是一种“博爱”，它是弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，它也是班级管理得以良性发展的前提。而一般说来，这种“博爱”主要体现在班主任对学生的四种不同态度上，一是普遍的关注；二、是普遍的期望；三是普遍的信任；四是必要的宽容。普遍的关注，就是让每一个学生感受到班主任的关心。既要关心各类问题的学生，也要关注广泛层面上的“中等表现”学生，因为他们常常被班主任习惯性的遗忘。记得每次月考后笔者都要找学生一一谈话，给学生以成绩上的分析，学习上的鼓励，让每个学生获得班主任真诚的情感与尊重。普遍的期望是学生内在的精神动力，班主任找学生谈话是最多的，而每次谈话后，都要给学生这样的一些话语，如“老师等着你的好消息”、“让我们互相调整心态，共同努力”、“只要能赢自己一把”，这些往往能给学生一定的鼓舞。普遍的信任能赢得师生之间可贵的彼此尊重，这对良好班风、学风的形成与稳定能起到强有力的保障作用。
　　2.民主是班级管理的基础
　　民主是什么？用教育改革家魏书生的话说，就是“凡事多商量”，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生主体价值。班主任在建立班级民主的氛围中，需要特别注意的是对话的平等，这也是商量的意义所在。如笔者刚接手班级时，最令人头疼的是周末外出，学校限定每次外出5人，而次次符合条件外出的却超过这个指标，经过一段“挫折”之后，终于从班级学生的商量中找到了好办法。“一石激起千层浪”，学生们各抒己见，最后“以寝室为单位，以表现轮流外出”的最佳方案在全班获的通过。现在，还经常在班上征集班级管理的最佳方案。从开始的一个班委到全员分组轮流值周，再到三个值周班委，班级管理走过了一个由变化到稳定，成熟的过程，一个民主的班级氛围已基本形成，班级的持续进步便是民主交往所恩赐的教育效果。当然，民主的反面是专断，专断的形成有多种，归根到底就是班主任一人说了算，"和你没商量"。所以，民主的人格从另一方面反映为善于自控、能够延迟满足，克制个人意志与扩张欲望的膨胀，克制冲动，管理好自己的情绪，而这点往往决定着班级良好管理的稳定性。当然，民主仅作为一种行为包括管理、交往策略，那是一种表层的追求，深层的追求是对人的平等的尊重。
　　班主任民主管理的操作，若没有潜在的对学生的尊重，没有人格影响的保证（只是呈于表面），民主就永远是一个画不像的葫芦，所以，班主任的民主人格形象是班级管理良性发展的基础。
　　3.求真是班级管理的核心
　　学生在校先是做人，然后是学习，而学习是每个学生的天职，在学生履行自己天职的过程中，“求真”二字也是至关重要的。这一点叶圣陶先生早有所言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”正因如此，在班级管理的过程中，班主任求真的人格形象才是影响学生个性发展的核心内容，所以说求真精神也是班主任人格的重要内涵，其具体而言就是班主任的探究精神、唯理精神。班主任的探究精神就是班主任习惯探索，追根刨底的执着态度。唯理精神就是坚持科学，坚持基本正义。在班级管理过程中，班主任的唯理的人格影响，在于鼓励不同声音，鼓励学生用自己的眼光看问题，在于让学生明白在科学和正义面前，应该是人人平等的，追求真的价值应该是高于一切的。唯理精神还在于班主任把握辩证和冷静的态度，不仅引导学生对学校中发生的所有事情，都能作一分为二的评价，要求学生先思而后行，而且把社会上的事情，包括狂热的、偏激的、灰暗的等等，交给学生去评判。如经常组织学生学习《读者》、《中国青年报》、《青年博览》等报刊杂志上的一些文章，像《暗香》、《三块钱》、《赢自己一把》等，以自身的冷静的剖析、真诚的交流，来影响学生既要勇于批判，又要冷静批判。为此，班主任求真的人格形象在班级管理的过程中才是影响学生形成良好个性的重要因素。
　　4.践履是班级管理的关键
　　践履即身体力行，从小事做起，它是一个貌似容易，却难以真正做到的自我要求。当前，很多学生并不缺乏认识，缺乏眼光，而是真正缺乏从自身做起，从小事做起，从改良自我做起的责任心和踏实行为。为什么一把扫帚倒在地上，学生们过去过来竟无人捡起呢？为什么不能做到人走后随手关灯呢？……其实践履精神是中国传统人格的一个重要内涵，勿以善小而不为，先扫一屋而后安天下，知行合一，等等，都强调了“做”的精神。于是，在平时的班级管理过程中，班主任的践履的人格形象非常重要。
　　当然，这种人格形象的体现有时是长期的过程，哪怕是从地上捡起一张废纸扔到垃圾篓里这一举手之劳。