“加分门”是教育的耻辱:耻辱2密码门

　　高考为国考,“加分门”乃国耻。 　　浙江省2009年普通高校招生政策加分考生公示名单,四千多名学生,只有报名序号、学生姓名,而无学校名称,无具体比赛项目,因此引来不少考生及家长向媒体投诉,公众非常关注的七百四十一名参加“三模三电”测试考生的信息跑到哪里去了?一位考生说,班上有五名“连航模都不会装的选手去参加测试获得了加分资格,岂不是天方夜谭?”
　　不敢公示加分考生的完整信息,是否做贼心虚?
　　无独有偶,今年重庆也闹出了“加分门事件”。群众反映,今年巴蜀高考考生中具有聚居区少数民族加分资格的考生有二百余人,且全部集中在该校三个实验班中,怀疑其中有假。重庆市教委向社会公告称,情况不尽属实,已组建调查组,尽快(在高考成绩公布之前)公开调查结果,对弄虚作假一经查实的,将严格按照党和国家有关规定进行处理。
　　广大考生及家长拭目以待。去年重庆高考文科状元刘超,就因为加分人数之多,而差点儿读不了北大。
　　“加分门”事件的制造者,利用高考的制度性缺失,给高分段考生加分,或加为“少数民族考生”,或办成“国家级运动员”,或向周边区县购买“绩优股学生”、最优秀老师,或与一些大地产商兴建分校,以及种种“创新”手法,无外乎都是为了多上几个北大、清华,推广品牌,以维持当地“龙头老大”的地位,以获得更大的利益,譬如像钱塘江潮般的择校费滚滚而来(一年几千万元)。而在背后明里暗里的,却是教育行政主管部门的“影子”及由此得到的利益。这条巨大的“利益生成链”,将教育紧紧捆绑着。它损害了基础教育的根基,导致教育资源的不合理流动,拉大了地区与地区的差距,造成了国有资产严重流失,而且使一些优秀的有潜质的学生上升通道受阻,其罪大焉。
　　“加分门”事件最大的受害者是学生,尤其是学生的心灵。世界在他们面前展开的,原本是书本上的理想图画。不少考生是第一次发现,自己的同学、自己的老师、自己的学校竟然在做假。
　　做什么假,都不能拿学生做假。
　　犯什么罪,都不能对学生犯罪!
　　【选自《中华杂文网》本刊有删节】
　　插图/爱与伤/佚名