[无意的发现,有益的生成] 最近中国发现什么对国家有益的事

　　一、偶然的发现 　　在9月份的一次排球课上，我按照常规，讲解、示范完垫球动作后，学生开始自己练习。那场面可谓热闹，有的学生到处捡球（因为力量与垫球部位不当），有的学生垫一次就接一次（可能是担心球乱飞），有的痛得龇牙咧嘴（也许是夸大其词），……我观察了一下，学生虽然知道垫球部位在手腕上十厘米双前臂组成的平面处，但练习中有学生对球的落点常常判断不准，也有的同学是因为球打在前臂产生疼痛而使动作变形，当时我手上刚好有一支笔，我就在几位动作严重不到位的学生手臂上画了垫球范围，可是效果不佳。这时我发现有几位同学手上有护腕，就把他们的护腕拉到垫球部位，产生了一些效果，但是稳定性差。总结原因，还是没有掌握好要领，手臂没有伸直、夹紧形成平面。我就随手把点名册夹压在一学生的手臂上，让他体会动作，不想效果相当好，这名学生很快掌握了动作。
　　课后，上课的情形促使我的教学思路豁然开朗，手臂上有块硬板加以保护，学生不怕痛后当然能够勇于尝试动作。当学生有了一定的动作基础和练习兴趣后，即使出现手臂轻微的疼痛，自然也会主动克服它。突然，我想起一本杂志上介绍的“自制垫球板”，应该是值得借鉴的好办法，说干就干，于是我找来了几块废旧的三合板，截成长20厘米、宽15厘米左右的小木板，保证表面光滑平整，并在木板两侧各穿两个小孔，在小孔里穿上橡皮筋系好。这样将制作好的“垫球板”套在练习者的前臂垫球部位上即可以进行练习。
　　在随后的几次教学中，学生戴着“自制垫球板”进行了托球走、自抛自垫、垫固定球、垫抛来球等练习，果然情况大不一样。学生基本掌握垫球的技术要领后，再将垫球板拿下，他们不仅能够主动伸直两臂迎击来球，而且垫球的准确性和到位率也有了很大提高。实践证明在教学中利用垫球板进行游戏与练习，可以让学生准确又快速地掌握垫球动作。
　　二、我的思考
　　此一课例并没有什么精彩，更称不上经典，但是它确实让我解决了课堂教学中所出现的问题，也正因为它是草根化的、日常的随堂课，因此，它才是更有代表性、更易让人回味，让我产生了一些思考与分析。
　　1．教师需要扮演一个什么样的角色
　　传统的课堂中，教师一直是个指挥者，杜威早就认为，教师不应该站在学生的前面，而应该站在学生的后边；教师不是学生的向导，而是学生的助手。这就是说，教师应该改变自己在课堂教育教学中的传统角色，主动地蹲下身来接近学生，如果上述事件中，我仅仅是沿用传统体育课教与学的过程，对学生进行知识技能的传授，几节课的效果恐怕会很一般，在上述事件中我扮演了一个参与者的角色，着眼于学生问题解决活动的过程，包括学生在活动过程中可能遇到什么困难和问题、教师能提供什么帮助、教师怎样参与才能更有利于学生可持续发展的学力和实践能力的培养，其实，在课堂中，教师也应该参与探究，与学生共同探讨某些问题，从而使自己也不断进步，使课堂更多地变成师生共同进行探究知识的场所，以更好地面对课程、内容以及来自学生的挑战。
　　2．教师需要一个什么样的教材观
　　教材是连接课程与师生的纽带，历次各种版本的体育教学大纲和新的课程标准中的教材，出现的都是以运动项目为主要形式，以运动技术教学为主要方向，即使在小学阶段也是如此，没有能够很好地突出其基础性的功能，很多教师可能接触了教材，首先想到的就是“教教材”，以便能完成预设任务，却不知这样造成了课堂教学的低效，我们应该明白教材是课程的一个重要载体，但不是课程的全部，它仅仅是课程实施的一种资源，教材还是可以超越、选择、变更的。我们要做的是“用教材教”而不是简单的“教教材”，教材之所以能发挥很好的作用，决定于我们教师能否转变立场，从带着教材走向学生转变为带着学生走向教材。教师应该根据课程的要求，来选择适宜的教学方式，我们要知道我们要教的是学生，而非教材，即学生的接受度是我们教学的视点。
　　3．教师需要在反思中成长
　　课堂是教师教学的主阵地，因此，对教学进行反思在教师专业成长中起着举足轻重的作用。反思是一种基于实践的思维和再学习的活动，是在行动和观察之后作出的，它既是教学实践第一个循环的结束，也意味着新的行动研究循环的开始，目的就在于寻求教师行动或实践的合理性。华东师范大学叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”无独有偶，著名的李镇西老师提出的“每天五个一工程”中，也提出了“每天思考一个教育问题”，足以显现，作为一个教师，应该重视反思、及时反思，上述事件中的我，其实就是一个反思的受益者，如果我看到了现象，却浑然不知去探求改变，那自然是不会有后来的转变。因此，我们要让“反思成为习惯”，让反思成为推动我们专业成长的不竭动力。
　　庄子说“风积也厚，则其负大翼也有力；水积也深，其负大舟也有力。”在体育教学的路上，我还是一个初背行囊的上路者，前方有很远的路要走，希望以后的每节课我都能有所思、有所悟，在前进的路途中不断收获，不断充实我的思想、健壮我的肢体。
　　（作者单位 江苏省如皋市新民小学）