【高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究】 长沙理工大学网络教学平台

　　摘 要：现代教育技术的迅猛发展和我国高等职业教育战略重点与发展主题的转变给高职高专公共英语教学带来了机遇和挑战，其中高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究已成为高职院校优化英语教育过程、促进英语教学改革、提高英语教学质量和推进英语教育现代化的有效手段和研究课题，其首要任务是确定响应的研究目标、内容和方法。
　　关键词：高职高专公共英语课程；网络教学资源；整合；意义
　　Research on the integration of online teaching resources for vocational college English education
　　Yang Xiuping
　　Quzhou college of technology, Quzhou, 324000, China
　　Abstract: The rapid development of modern education technology and the shift of the strategic aim of higher vocational education in our country pose dramatic opportunities and challenges for vocational college English teaching. The study on the integration of online teaching resources for vocational college English education has turned out to be an effective resort to promote teaching quality, in which the primary task is to establish corresponding research aims, contents and methods.
　　Key words: vocational college English education; online teaching resource; integration; significance
　　
　　20世纪90年代以来，以计算机、多媒体技术及网络技术为核心的现代教育技术迅猛发展及其在高校教学中的广泛应用引发了新一轮教育技术革命，教育技术在教育教学中的作用空前膨胀、日渐显著。与其他学科和课程的教学活动相比，高职高专公共英语课程教学更需要现代教育技术的融入与整合。
　　
　　1 研究背景与意义
　　
　　(1)高职高专公共英语课程是高职教育中的文化素质课，其新时期的课程建设和教学改革需要服从高职发展的主旋律，即深入整合现代教育技术，努力提升教学质量。我国的高等职业教育正努力从规模扩张转向内涵建设，提高质量已经成为高职发展的主旋律。2006年年底，教育部“教高[2006]16号文件”的出台，标志着我国高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变：从重点抓规模扩张转向内涵建设，即重点抓教学质量；2010年7月中旬召开的第四次全国教育工作会议强调教育要“以提高质量为核心”；特别是中共中央、国务院2010年7月颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，更是明确提出必须“大力发展职业教育，把提高质量作为重点”；2010年9月召开的全国高职改革与发展工作会议指出，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。
　　(2)高职高专公共英语教学是外语教学，同其他学科的教学活动相比，外语教学更需要教育技术的融入。因为它需要实践，需要交际，需要文化背景；它需要广播电视技术、网络多媒体技术、信息传播技术提供学习环境；它需要现代教学设计来优化学习过程，提高学习效率。
　　(3)高职高专公共英语课程现行教学基础和教学对象亟待现代教育技术的深入整合。调查显示，与本科院校相比，高职高专院校由于起步晚、社会偏见、生员复杂等原因，其教学环境和条件较差，信息技术与课程的整合度低，学生英语学习动力不足，学习方法单一。因此，高职高专公共英语课程教学更需要现代教育技术的融入。2009年教育部颁布的最新高职高专公共英语课程教学要求，即《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》在该课程教学模式中也明确提出：“各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新教学模式，借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力。”
　　
　　2 研究目标与内容
　　
　　2.1 研究目标
　　从宏观上讲，外语教学资源可分为传统教学资源和现代教学资源，其分界线为20世纪90年代。现代教育技术的迅猛发展和广泛应用标志着现代教育阶段的到来，相应的教学资源也变得更加丰富。外语教学资源包括人力资源、教材资源、环境设备资源、信息资源和技术资源，笔者探讨重点为网络教学信息资源，它包括：数字化外语教学录音、录像、多媒体教学课件、试题库、试卷库、文献资料库、多媒体教学信息平台等。人工信息要成为网络信息，必须借助现代教育技术手段进行加工处理，从而承载和实现外语网络教学资源的下述功能：(1)形式多样、内容丰富，是传统教学资源的拓展和延伸；(2)信息共享及其时效性有利于知识更新和合作学习；(3)信息的交互性将极大调动师生双方的积极性、主动性和创造性；(4)网络化信息有利于实现个别化学习和自主学习；(5)网络化资源有利于教育社会化的实现。综上所述，外语网络教学资源的整合研究旨在优化外语教育过程，促进外语教学改革，提高外语教学质量和效益，推进外语教育现代化。
　　2.2 研究内容
　　具体研究内容按照其内在逻辑规律可概括为如下三个层面：
　　2.2.1 课程网络教学资源结构的设计和规划
　　在对相关政策、文献和理论系统研究的基础上全面探讨新形势下高职公共英语课程效能的内涵，特别是课程服务效能和就业效能的内涵，围绕课程内涵设计、规划教学资源的结构：(1)确定将要建立的教学资源主要内容；(2)建立教学资源的组织结构；(3)存储教学资源目录结构，即利用HTML文件(.htm)、图形文件(.jpg，.gif)、声音文件(.wav，.mp3，.rm)等存储各种信息资源。
　　2.2.2 课程网络教学信息媒体素材的采集
　　第一，将原有的优秀声像资源进行数字化处理；第二，直接利用数字多媒体采集设备进行采集和制作。为了保证所采集多媒体素材的教育性、实用性和网络传输高效性，在建设多媒体素材时将遵循以下原则：(1)符合教学需求，特别是高职高专学生的实际需求，不制造教学垃圾。(2)实用性原则，即考虑网络宽带的条件、素材文件格式并保证素材的高质量。(3)标准化原则，即遵循教育部颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》，使媒体素材标准化和规范化，以便于软件的交流和推广。(4)艺术性原则，即页面设计简洁明快、色彩搭配协调匀称、结构布局循序渐进，以利于学生的理解和操作。
　　2.2.3 课程网络教学信息的整合
　　在采集了丰富的多媒体素材后，根据课程教学目标、网络课程教学特点和优势，对这些零乱的教学信息进行科学的组织和有效的整合，最终形成一个完整的网络课件。具体课件制作和信息整合将突出以下几方面的工作：(1)使用丰富的媒体素材，满足外语课程的实践性；(2)注重各种教学媒体间的有机联系，使之形成一个和谐、自然、紧密关联的有机整体；(3)创建良好的外语学习氛围和可重复、可分割的语言技能操练环境，以体现外语教学规律。
　　
　　3 研究路径与方法
　　
　　研究应紧密结合新世纪我国高职高专教育的战略重点和发展主题，以高职高专公共英语课程网络教学资源的整合研究为突破口，旨在促进该课程内涵建设、教学改革和质量提升。因此，本课题宜采用文献研究、调查研究、行动研究和实验研究等方法展开工作。
　　3.1 文献研究法
　　系统研读当前国内外职业教育课程改革所依托的终身教育理念和能力本位教育理念文献、教高[2006]16号文件、浙教高教[2007]188号文件、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及相应的省市规划纲要、全国职教工作会议精神和《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》等代表性政策法规，借鉴国内外职业教育特别是高职教育研究中已取得的经验和成果，以有效教学理论、现代外语课程设计理论和信息技术辅助外语教学理论为指导，以研究组织者所在高职院校为实践研究对象，为“高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究”这一主题提供精神动力和智力支持。
　　3.2 调查研究法
　　通过书面问卷和口头访谈的形式收集学生英语学习需求资料，了解学生对英语教学的反馈意见，发现其中的问题，总结教育教学规律并以此指导网络媒体素材的采集和教学信息的整合。
　　3.3 行动研究法
　　课程教师在真实的教学情境中，以所关注的教学资源问题为中心，以实务研究者的角色提出问题、搜集资料、计划行动和反思探究，以改善网络资源的结构与内容，建构更优质的网络资源教学课件。
　　3.4 实验研究法
　　在完成网络教学资源整合研究的初期成果后，控制教学情境，主动操作该课程教学资源要素中的某些变量，研究此种变量的变化对其他变量的影响，探索改进网络教学资源成果的措施和途径。
　　
　　4 结束语
　　
　　教学资源是教育体系中至关重要的元素，完善教学资源的开发、建设、管理及合理应用，将极大促进教学活动的开展和教学效果的提高。然而遗憾的是，现代教育技术与外语课程教学的整合研究主要集中在本科院校的专业英语课程、大学英语课程以及中小学英语教学上，对于高职高专公共英语课程教学研究甚少，对相应课程网络教学资源的整合研究也十分薄弱离散。因此，现代教育技术与高职高专公共英语课程的整合研究迫在眉睫。
　　
　　参考文献
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