如何提高快速阅读能力 提高中学生快速阅读的技能和技巧

　　阅读是读者与读物及作者之间主动地交流信息的过程,读者在阅读时不断地运用头脑中已有的知识对读物所表达的信息进行揉和和加工,整理和重构,中学英语教学的首要目的,就是培养学生具有较强的阅读能力,因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。然而,有些学生尽管读了一些课外读物,做了许多理解练习题,但阅读理解能力仍不见提高。语言水平低当然是一个主要原因,没有一定的语言能力就谈不上阅读能力。但是,除了语法、词汇、句型结构这些语言因素外,影响阅读理解的,还有一些非语言知识的因素,如逻辑推理、评价判断能力,以及背景知识的多寡等等。
　　从一定意义上来说,阅读速度也是衡量阅读能力的重要标志之一,阅读英文资料是人们获取各种信息并占有知识的一种重要途径。在知识“爆炸”的时代,科技腾飞,只靠延长时间阅读以便获取知识和信息的办法已不适应形势发展的需要。因此,从中学开始培养学生的快速阅读能力是尤为重要的,在注意培养学生理解准确的前提下,使他们大量阅读难度适当的英文材料,以巩固其学过的知识,从而促进学生语言能力和阅读水平的同步提高。现谈以下几点看法:
　　一、分清快速阅读与写、说的关系
　　教学是知识传授与能力培养相结合的一门综合性学科,其目的是培养学生具有较强的阅读能力;一定的听的能力;初步的写和说的能力。也就是说、听、读、写要结合起来使学生以英语为工具,获得所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础,中学英语教材中明确指出听、说、读、写的关系,它们相互依赖,相互联系,相互影响,阅读方面尤为重要,有的文章需要细嚼慢咽,仔细品尝,以传授基本语言知识和技能为基础,如语言、词汇、阅读技巧、写作技巧等,这主要是训练学生理解的准确性,有的文章需要短时间内理解,这就要求快速阅读,强调在单位时间内使学生能更多、更准确地获取信息。
　　随着社会的发展,改革开放的不断深入,国际交往和文化交流日益剧增,科技信息交流的日益频繁,外语在日常生活中和日常工作中的重要性已变得越来越突出。在这种形势下,中学英语教改势在必行,提高教学质量以适应形势发展的需要,是外语教学中十分紧迫而又重要的任务,过去的教材偏重于语言知识的传授,满足于语言现象的识别和讲解语言能力的实践性重视不够,尤其是忽略了语篇水平上的训练,结果,培养出的学生只会借助词典一行一行的阅读。尽管教师在课堂上讲得多么细致,但客观效果却是学生的阅读量十分有限,显然是极不利于培养和提高学生阅读能力的,更谈不上快速阅读和大量获取信息,现在中学英语教科书中每一单元的第二、三篇基本都是“Reading comprehension”目的正是为了提高学生的阅读水平,培养学生在正确理解的基础上的快速阅读习惯,以便使他们能够广泛地进行阅读,从而获取信息并实现“大纲”对学生阅读方面的要求。因此,在教学中阅读教学是英语教学的一个重要组成环节。它与听、说、写是相互促进的,为了实现教学目的,必须对阅读课给予重视,一定要克服视快速阅读为可有可无的错误观念,指导学生进行快速阅读,从而提高学习英语的水平。
　　二、快速阅读一定要加强技巧、技能的培养
　　快速阅读教学主要是培养学生的快速阅读习惯,提高学生的阅读能力,学生的阅读能力的培养一般是从初学英语开始的,首先,理解是训练的重要方面,所以开始应采用背诵及朗读的方法,因为朗读在一定程度上能够帮助理解,继而转向默读,随着理解能力和阅读速度的提高,眼睛扫描要快,一眼看到整个词组乃至整句的意思,阅读是一个视觉过程,只用眼睛来读,用头脑来理解词句,绝不能用发音器官进行快速阅读,避免一个单词一个单词地逐字逐句看或用手指、铅笔、尺子等物点着看。逐字逐句地低声诵读,其结果很容易读了后面忘了前面,这是不良的习惯,有效的方法是迫使学生在有限的时间内从左到右通行读完,不许重读,即使遇到生词也要继续读下去,如此,定能收到良好的效果。
　　与此同时,应配有相应的技巧练习,供学生实践和掌握这些技能。在老师指导下,让学生边阅读、边理解、边记忆。从而能很快地查找重要事实,能领会文章的层次结构,确定中心思想,领会文中细节及有关所需的信息,进行正确推论,从而的出合乎逻辑的结论,找出选项中的正确答案。
　　三、激发兴趣,严格训练
　　提高学生阅读能力的一种重要途径是严格训练、激发学生对英语读物的兴趣。由于快速阅读主要是着眼于培养学生的阅读速度,强调在单位时间内更好更多获取信息,所以完全采用课堂教学形式,阅读时教师统一规定时间,让学生同时开始阅读,阅读过程中不允许,遇到生词,应根据上下文中的线索、单词的构成猜测,以确定词义。在做读物后的选择题时,应要求学生不再翻阅已读过的文章,只能根据自己的记忆和理解来选择答案,这样以来,实际上是对学生起到一种鼓励和督促的作用,学生们看到自己在短时间内选出了正确答案,学习情绪更加高涨,就会越读越爱读,学习英语的兴趣也越来越浓。
　　在阅读课本内容以外,还应辅以大量的课外阅读资料,教师在这方面应帮助学生挑选出大量难度适宜,体裁多样,生词量不多的短文供学生在业余时间按要求进行练习,以巩固良好的阅读习惯,扩大他们的知识和词汇量,加深对各种语言结构的认识,提高对各类语言形式的反映速度。总之,阅读速度的提高可以激发学生大量阅读的兴趣,兴趣愈大,读的就越多,良好的阅读习惯就会得以巩固,英语的总体水平也会随之得以提高。
　　当然,阅读还有许多方法和技巧。阅读能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践,日积月累,才会收到理想的效果。