【科学管理班级的几项建议】泰勒科学管理理论的意义

　　魏书生说过:教育和管理之间有着密切的联糸,班级管理如果借鉴企业管理的一些方法,管理效果会大大提高。各科教学亦然。下面,我就班级管理的一些信尝试谈几点体会,以与同行们共同探讨。
　　一、必备两把“劈山刀”
　　常有两种现象让老师哭笑不得:老师让学生做课堂练习,学生却不知草稿本在哪里?老师要学生画图,学生却东抢圆规西抢三角板,抢不到的就坐着干等。一直以来,这些学生总是比别人慢了两拍。在做课堂练习时,别人完成任务了,他们还没有开始;老师开始讲后面的内容,他们开做前面的作业。他们永远跟不上教学的步伐。久而久之,他们就无力追赶了。当他们感到无所适从的时候,就是他们丧失学习信心的开始。
　　开学第一天就宣布一项规定:每人必备两把“劈山刀”(草稿本和文具袋)。并选定两位同学负责督查。从第三周开始,大家已养成了必备“劈山刀”的习惯,在书山自由闯荡,游刃有余。
　　二、提高收作业效率
　　批改作业是教学的重要一环。收交作业事虽小,影响可不小。交作业的时间到了,可组长去收作业的时候,找不到作业本的有之,不理不采的有之。还未收到一半,上课铃声却响了。等待批改作业的老师干着急、空恼火,往往还把一股无名之火无故地喷到组长身上。
　　我们的具体做法是:学生一到教室得先拿出作业本,由前后两桌的四人小组分工收齐各学科的作业,这项工作由董伟建和陈迢迢专门负责检查,他们的首要任务就是等同学到齐后,就先检查同学们是否已收齐作业?没收齐的小组责令他们马上收齐。这样,待组长吩咐交作业时,他们会自动地交到组长手里,一般在五分钟内完成交作业任务。
　　三、创建 “学习合作社”
　　当前,应试教育虽遭围攻堵截,但许多老师仍然恋恋不舍,死守不弃。每天布置的作业还是变大山为小山,压得学生喘不过气来。大部分学生的课外时间都逃不过作业“战场”。老师这种“从小牛身上挤奶”的美好愿望,逼得同学们穷途思变。他们想出了以“拉邦联合,分工解题,共享成果”的办法来应付“题山题海”。长此以往,老师们批改如山作业累死累活,学生们传抄如云习题苦中作乐。结果,老师惊讶,学生茫然。怎么我们花费的力气如此大,学生的成绩倒着长?
　　对此,我和同学们共同商讨,寻找对策。一方面要求老师们尽量精减作业;一方面将同学们应付作业的“歪思妙想”引向正途,创建“学习合作社”。
　　具体形式为:先选定若干名能带头、肯负责的社长。再由社长自由逃选成绩相当、兴趣相近的四五名同学,组成 “学习合作社”。社员五人从周一到周五,一人一天,轮流负责,组织探究、讨论学习问题。(如下说明)
　　第一个小组成员:黄晓洁、朱宁宁、董超鹏、陈靖森、邵方涛,均为班级的优秀学生。由黄晓佳具体负责活动的开展,每天的负责人分别是:周一陈豪,周二朱宁宁,周三董超鹏,周四邵方涛,周五黄晓洁,具体操作步骤:星期一,由陈豪同学去寻找各学科的一两道自以为值得小组成员思考讨论的问题,然后在上午课间分给各成员思考、讨论,在放学前,陈豪检查各成员的思考题,若大家都会了就总结一下解决这些问题的主要思路和思考方法,因为他是经过反复考虑,且定有独到的见解的,把这见解让各成员共享,当然可以让不同意见的同学做补充;就这样,让各成员每天轮流准备问题,其他同学讨论解决问题、归纳解法,然后整理问题,老师在每周抽空检查他们的落实情况。
　　第二个小组成员:徐紫莉、李嘉怡、应芳芳、金莉莉,由徐紫莉同学具体负责,具体分工是:周一徐紫荆,周二李嘉怡,周三应芳芳,周四金莉莉,组员特点:在本班属后进生,基础比较差,完成老师的作业也有点困难,可她们的学习热情还是很高的。目前,她们的主要任务是完成老师布置的该背的内容,周一徐紫莉布置大家语文的某一课注解,英语的某一单词听写等,到放学时,就一起要求各组员听写,然后由徐紫荆检查批改,有错误的成员重新听写,也以此轮流分工合作,到星期五时,一起复习这四天所有的内容,互相提问检查,以巩固这一周的知识。
　　放学之场景:各小组成员讨论问题热闹非凡,各负责人拿着草稿本给组员讲解问题,有些还上讲台拿起粉笔给成员讲解,也过一把做老师的瘾。
　　每个月评比,各负责人介绍本小组的合作经验,大家一起评出最成功的小组,给予精神鼓励和物质奖励,学生乐此不彼。
　　说明:轮到准备问题的同学为了准备问题,就去广泛的筛选问题,其实他们筛选问题的过程正是他们最好的学习之时。
　　教育是一种大爱,它的使命就是把精神能量传递给孩子。让孩子感受到精神能量,不仅是让孩子知道你在关心他,而是你真正理解他,知道他的难处,了解他的希望和梦想,鼓励他;让孩子从教育者身上知道,人有尊严,有力量,可以突破面前的一切困境。而且,人们互相的善意和爱,能让人焕发出特别的光彩。
　　只要教育者将自己的善意、沉着和关怀传递给孩子,孩子就能吸收并发挥这些伟大的力量,他会变得强大,有安全感,充满自信。