【中小学课题研究应明确的几个问题】 中小学教师课题研究

　　课题研究是教育科研的一种基本形式，对我们学校来说，教育科研就是指课题研究。课题是开展教育科研首先要面对的问题。根据自己从事教育科研工作的实际，我认为要想搞好课题研究，主要应明确以下几方面的问题。
　　一、理解“课题”及“课题研究”的含义
　　所谓课题，就是需要人们加以研究和解决的问题，简单地说“课题”就是“问题”。这些问题存在于学校的教育教学工作中，是校长和教师们经常遇到的一些想说而不能完全说清楚，想做又没有确切把握的，需要加以探讨并得到解决的问题。把这样的问题拿出来作为一个专项研究其实就是课题研究。换句话说，课题研究就是用一定的教育理论作指导，选择具体的内容，应用科学有效的研究方法通过一定的研究步骤，逐步发现问题、分析研究问题、解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑、总结课程改革中成功的经验，反思教育教学行为，推广应用先进成功的科研成果，提高教育教学质量的认识实践活动。要明确“课题”及“课题研究”的含义，我们就应当了解课题研究的基本程序。
　　二、课题研究的基本程序
　　教育研究中课题研究的一般过程由下列几个阶段构成：选择课题、申报课题、课题实施、鉴定与结题验收、成果的宣传与评奖等。
　　（一）选择课题
　　顾名思义，选题就是经过选择来确定所要研究和包容研究内容与思路的中心问题。作为我们学校，可以说存在的问题是方方面面的，并不是说哪一个都可以作为我们的研究课题，这就涉及到一个选题问题，只有选好课题，才能有明确的研究方向，才能取得重要的研究成果，所以说选题非常重要。那么如何选题呢？
　　1. 课题的来源。我们知道每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始的，教育科研也是如此，所以要进行选题就必须先进行提出问题。有的教师说，自己整天上课，没有地方找课题，没有要研究的课题。事实上，中小学校长和教师可以选择的课题是多方面的。教育研究的问题就存在于日常的教育教学活动中，日常教育教学工作中有大量需要我们去通过研究而加以解决的课题。一般来说，中小学教师可以从以下几个方面选择课题。
　　（1）在教育改革和发展的大背景中发现课题。比如：现今的教育改革提倡素质教育、创新教育，在这样的宏观背景中，我们可提出这样的研究课题：“构建小学自主式创新教育教学模式的研究”，“利用网络资源，提高教师素质的研究”等等，都属于这一类的选题。
　　（2）在教育科研信息资源中提炼课题。理论学习不仅可以丰富知识，同时也是寻找和发现研究课题的来源。任何一门理论知识都不是尽善尽美的，都存在一些需要完善、充实和发展的地方。因此，人们在学习某一学科的理论或阅读一些研究成果的过程中，就可以受到启发，发现值得进一步研究和思考的问题。对这些问题进行分析和提炼，就可能作为研究的课题。另外，我们还可以从报刊杂志、专家报告、学术交流等方面受到启示，以实验和应用他人的一些研究成果来改进自己的教育教学工作。因为任何一项好的理论成果要运用到学校的具体实践，都需要一个结合实际再加工和改造的过程。各种理论成果的应用都可以成为课题。
　　（3）在教育教学实践中形成课题。这是我们在选题中经常考虑的一个课题来源。教育教学实践是产生教育科研课题的基础。在中小学教育改革实践中，存在着许多值得研究的问题，对这些问题进行适当的筛选、提炼，就可能成为很好的研究课题。对于一般的人来说，天天完成的教学工作和所看到的现象好像没有任何的感觉，对这些工作和现象似乎都已成为了一种习惯，甚至也不愿多考虑它一下，因为它太平常、太普通了。但是敏锐的思维则往往可以看出其中的问题，而这些问题也多是我们可解决的、有价值的问题。因此，教育第一线的教师只要肯动脑筋，具有研究的精神和钻研的态度，就可以随时发现和确定值得研究的课题。从实践中寻找研究课题的范围很广，可以是某一学科教学的具体问题，也可以是与学生在教育教学过程中各种表现有关的问题，比如课堂教学基本环节的研究、学生解数学问题思路的研究、学生解题错误的研究、中学生早恋问题的研究、如何评价学生的学业成就的研究等等。
　　（4）在教育实践的成功经验和方法中提出课题。如果一时找不到新的、适合我们研究的题目，也可以从别人的研究成果中提出问题，对别人研究过的课题进行重复性的研究。同一个课题的重复研究不是简单地重复别人的劳动，社会科学研究对于不同的样本、不同的地域、不同的文化背景进行同一个课题的研究也是同样有意义的。在教育研究中设计一个操作性很强的研究课题，并不是一件容易的事情。如果选择一项重要的实验课题进行重复性研究，就会省去许多前期的工作，使研究能够顺利地进行。当然，不是随便找一个课题就可以进行重复研究的，重复研究应具备一定的创造性。
　　比如，我们有些学校提出了“合作学习”。“合作学习”是在西方比较盛行的一种教学模式，我国与西方教学班级、学生人数存在着较大的差别，这种教学模式在我国是否可以适用，根据我们的具体情况，如何实施“合作学习”这一教学模式等等，这些问题都是从一些比较先进的经验和方法中提出来的。只要我们肯动脑筋，敢于提出质疑，一个个新颖而又有意义的问题就会产生。
　　（5）在教育科研课题指南中选择课题。“教育科研课题指南”是教育科研领导部门在广泛征求广大科研人员，教育行政管理人员以及一线教育工作者的意见和建议基础上编制而成的，是专门为专兼职科研人员提供的选题参考和指导，可以参考和利用。
　　为了选择到合适而又有价值的课题，常常需要查阅某一领域内的有关文献，做些初步的调查研究。当基本确定了课题方向后，还应在课题涉及的范围内，进一步查阅资料，以对前人在这方面所做的研究有一个较全面系统的认识，找到自己研究的起点。
　　以上是我们在选择课题时要考虑的五种课题来源。那么，选择课题还应遵循以下原则。
　　2. 选题的原则。（1）选题应具有创新性。所选的课题是别人没有提出来过的或是很少研究的问题，或是在别人研究的基础上提出新的观点，解决别人没有解决的方面，它是新颖的。
　　（2）选题应具有价值性。选题必须具有意义和价值。要考虑对发展教育科研有什么作用？考虑有何意义？考虑观点是否富有新意？研究的课题是否有利于做到面向全体学生，全面贯彻教育方针，促进学生主动发展。同时，也要考虑课题的政策价值。
　　（3）选题应具有可能性。教育科研要立足于需要，同样又要考虑可能，课题虽然很好，价值很大，应该研究。但还必须考虑是否可能研究，条件是否允许承担这样的课题。这就应从人力条件、物力条件、经费条件等各方面考虑了。
　　不论哪一种选题，都要切合学校实际，避免空、大、虚的课题。
　　（二）申报课题
　　将课题选择好后要正确填写申请书（《申请书》一般由教育科研部门提供），申请书的主要内容有：课题名称、课题负责人、课题组成员以及取得的与本课题有关的成果、负责人已完成或正在担任的其他渠道下达的研究课题、课题论证、研究计划和预期研究成果、经费预算、推荐人意见、课题负责人所在单位意见等。在这些内容中，课题论证是重要内容。
　　学校教育科研一般可分两级管理，学校科研领导小组和课题组。学校科研领导小组组长一般由校长担任，还要有课题组组长。规模较小的学校可合二为一。课题组的构建成员不是固定的，这要根据课题内容来确定。学校领导小组组长根据学校实际情况负责组织确定科研课题的选题、立项。课题选定后，课题组组长负责写好课题研究方案，领导小组组长负责组织课题论证。论证的目的就是确保课题质量。课题论证包括如下内容：
　　1. 论证课题的研究概况、目的和意义。主要说明在什么情况、什么原因、为什么要研究此课题，研究的目的是什么，产生研究的理论依据和实践依据。
　　2. 论证课题研究的主要目标。根据课题依据所收集到的有限资料和事实，根据自己的经验与认识，要对探索解决的问题进行综合思考后，提出一个研究目标（研究假设），所研究的目标必须描述精确，要经过深思熟虑才能敲定，才可能把研究的内容和方向把握住，并作为界定研究范围的标尺和确定研究的逻辑方法。
　　3. 论证课题研究的内容。课题研究内容是课题的核心部分。课题选择后，根据课题的意义和目标，要把研究的内容具体化，研究的内容可分解成若干个子课题，把课题分解的越具体，就越有利于进行研究，划分子课题时可按照不同的标准，要注意各子课题之间的联系。内容与研究对象和范围要做到心中有数，防止产生研究目标矛盾与范围缩小。与课题目标有距离，同时与目标不一致的内容不予考虑，在内容划分完毕后，对照研究标准，选定研究的重点和难点。
　　3. 论证课题的研究方法和步骤。根据研究内容、范围、对象等要素，要选择一定的研究方法，常用的研究方法有观察法、调查法、文献研究法、行动研究法、统计分析法等，选择方法要根据目标、内容范围、对象等要素而定；课题研究的每个阶段，每个步骤要研究哪些内容，都要论证清楚。
　　5. 论证课题研究计划与预期成果。一是人员分工，把研究内容按照一定的标准划分后，这些子课题要分解给课题组成员，人员要与研究内容对应，一一对应、一对多应，目的是研究的各方面内容不能落空，要求每个研究成员任务必须明确、具体、适度适量。二是研究成果的构成，阐述研究成果的表现形式及成果的内容和结构（通过选题、制定研究方案、实施研究、收集资料、加工整理资料等一系列活动后，对研究问题的新看法、新观点、新知识、新产物等，都可以视为研究成果）。其表现形式有论文、案例、实物、图片、录像、软件、调查分析报告、研究分析报告、结题报告等，在填写申请书时都要确定下来，都要落实到研究人员身上，这样再通过具体实践，设想就可以转化为现实，完成研究任务，实现研究目标。
　　6. 论证课题研究的基本条件。同样从人、财、物等方面考虑。
　　7. 同类课题研究现状分析。申报课题时，要对该课题通过网上搜索或文献搜索，进一步了解课题现状，对已取得的经验、成果结合实际情况加以改革、发展、创新、借鉴，避免重复研究，研究工作少走弯路、不走弯路，在他人研究的基础上，进一步拓展、创新，就是自己的研究成果，填写申请书时对这一部分必须有明确的阐述。
　　除此之外，还要对课题的经费做出预算如实填写。课题组成员应该一起把这些问题讨论清楚。课题论证后，课题组组长根据论证意见再修改课题方案，然后开始申报。
　　课题方案的基本内容包含：课题名称，问题的提出（或背景），课题研究的目标，课题研究的基本内容，课题研究的步骤，课题研究的方法，课题研究的成果形式，课题组成员及其分工。此外还可包括：研究保障，经费预算，资料附录等。
　　课题方案修改完善后向相应级别的主管部门申请立项。经过上级科研部门的立项审批后课题即可实施。
　　（三）课题实施
　　1. 开题。课题负责人接到立项通知后，即可开始着手科研课题的研究工作，即可开题。一般在开题时要召开开题会。一是告示此项内容我们现已开始研究，引起关注。二是再次动员和培训课题人员。对课题研究加深认识，明确操作要领。三是动员广大教师振奋精神参与教育科研工作。开题时应宣读开题报告。
　　开题报告一般包括如下内容：课题的提出，课题研究的目的、意义，国内外研究现状、水平和发展趋势，课题研究的理论依据，研究工作的步骤（写清研究的起止时间，中间不能间断；写清每一阶段的研究内容及研究成果、阶段性总结等），课题参加人员的组成和专长，现有基础（主要是人员基础和物质基础），预期研究成果（主要形式包括：研究报告；相关的论文；自己制作的实验器材、实验获得的实物；自己制作的实物；以及与课题相关的获奖证书及复印件等等）。
　　课题开题也就意味着课题进入了研究阶段。
　　2. 课题运作。课题运作的过程是课题实施的关键，那么在课题运作过程中一定要做到踏踏实实地践行实验方案，同时在课题实施过程中，要注意不断修正和完善研究方案。
　　（1）通过研究方案。课题研究方案制定后，要迅速组织课题组成员学习、讨论，完善研究方案并通过研究方案，进一步明确课题研究背景、研究目标、研究内容、研究重点和难点、同类课题研究现状情况、研究的理论依据和实践意义等。
　　（2）执行研究方案。课题负责人要与学校领导、有关智能机构进行汇报与沟通，取得他们的支持与协调，要把研究活动与常规教学活动有机结合，与常规教研活动有机结合，与专题研究活动有机结合，使课题研究在常态下进行，融于教育教研和平时的教育教学活动中。在研究活动中，要做好必要的记录，并及时加工提炼抽象总结，及时收集整理，为研究形成新材料、新策略、新经验、新成果提供可靠的材料，为撰写研究报告奠定坚实基础。
　　运作过程是一个时间较长的工作，在这个阶段需要课题负责人定期写出阶段性计划。事先做出各种活动安排，所以写计划时一定要细，做到心中有数。定期写出阶段研究报告（阶段性总结），这个阶段可按年度，也可按学期，定期召开研讨会，总结交流经验，提交相关阶段成果，并且一定要注意研究材料的收集和整理。
　　研究记录、活动记录、研究中提取的资料数据、测试的记录、研究过程中的成果提炼的文字、论文报告等所有与过程相关、与成果相关的材料都应及时收集、整理、存档，为最终的结题做准备。
　　经过几年（一般2~3年）的研究后，课题实验就到了终结阶段，这就涉及到一个鉴定和结题验收的问题。需要将相关材料上报给相关部门进行结题验收。
　　（四）鉴定与结题验收
　　课题结题时要提交的一个很重要的材料就是课题研究报告。
　　1. 撰写研究报告。撰写研究报告就是要把课题采用什么研究方法，取得了什么成绩和经验，得出什么研究结论，在研究过程中发现了什么问题，这些问题是怎样解决的，研究结果在现阶段达到的程度，还有什么问题需要解决等。主要精力要花在研究方法和结果部分，研究报告是以研究方法的科学性与研究结果的可靠性为条件的。同时，理论观点的阐述要与材料相结合。在研究报告中论点清晰有力的得到论证，这是应关注的核心问题，论点的证实除了依靠逻辑的力量外，还需要科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。
　　研究报告的主要内容有课题研究背景，选题的理论和实践意义，研究的主要内容，研究方法和技术运用手段（具体做法），主要研究结论（成绩与经验），主要突破与创新，困惑与问题，并要说明主要参考文献和资料索引等。
　　2. 填写结题鉴定表。将研究报告撰写完备后，对照课题立项申请书，研究方案，学习讨论、分析研究通过研究报告，然后对照课题立项申请书，研究方案和研究报告，抽象概括出结题鉴定表中所要填写的内容。
　　3. 准备结题材料。结题材料包含以下内容：（1）课题鉴定或结题申请；（注明是否完成预期研究任务，准备何时，何地以何种方式结题等）（2）课题立项批复通知；（3）《课题鉴定验收书》或《课题结题审批书》；（一般由科研部门提供）（4）课题研究终结性结题报告；（5）附件：A、课题成果（研究报告；相关的论文；自己制作的实验器材；实验获得的实物；自己制作的实物；以及与课题相关的获奖证书及复印件；验证课题成果和成果推广效果、效益的资料。B、课题的有关研究材料（课题实施方案，阶段实施计划、总结，课题研究活动大事记等等）。
　　（五）成果的宣传和评奖
　　课题结题后，科研管理部门应对优秀科研成果及科研有功人员给予奖励，至少学校要搞好课题的总结和表彰工作。对有较大应用价值的科研成果，课题主管部门要通过各种信息渠道予以推广，发挥科研效益。
　　三、课题研究应注意的问题
　　1. 首先从学校层面对教育科研的管理要到位，要加大经济方面的投入，为课题研究的顺利实施提供有力的保障。
　　2. 课题研究要注重实效，这就要求学校在选题时要紧紧围绕教学实践中的问题展开，避免过大、过空、抽象和空乏的课题，提高课题的实效性和可操作性。
　　3. 在课题研究过程中，每年度或每学期都要制定出切实可行的实施计划，期末要写出相应的总结，以便及时发现研究中存在的不足。同时要及时收集和整理过程性材料，避免虎头蛇尾的现象发生。
　　4. 课题负责人及课题组成员要保持稳定，在没有极特殊的情况下不要随意更换课题负责人及课题组成员，以保证课题实施的连贯性、持续性。
　　5. 课题研究要与本校实际及教师自身担负的工作有效结合，不要出现研究与实践“两层皮”的现象。研究不能只停留在“文字层面”，要将研究的结论提炼上升为成果体系，使课题研究成果很好地推广应用，进而提高教育教学质量。