[加强中学英语写作的一些做法] 锻炼英语写作能力的app

　　 英语写作是高考的重头戏，也是中学英语教学的一个重点和难点。英语写作要求中学生具备一定的词汇积、语法基础和英语知识、英语思维，以及较熟练的英语综合运用能力和谋篇布局能力。因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。我在长期的高中英语一线教学中，从几个方面进行训练和引导，做了一些尝试。
　　 一、加大积累词汇量
　　 学生的词汇积累对英语学习最为重要。英语词汇十分繁荣丰富，词汇的学习要总结归纳词汇的音、形、义、用等方面，扩大学习的深度和广度。着重理解记忆，明确用法，避免孤立地死记硬背单词。把记忆和使用结合起来，加强训练、熟练运用。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当地评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
　　 二、把握英语语法、提高学生的书面表达能力
　　 没有一定的语法知识，难以理解结构复杂的句子，看不懂篇章内容，就谈不上正确表达，句法能力是提高语言表达能力的基础。因此，语法的复习不可轻视。
　　 背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构：进行写作训练，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
　　 三、进行专题训练，使学生熟悉对各种文体的语感
　　 就像语文课本的单元一样，集中同一文体的范文，让学生学习朗读，培养学生对这一文体的语感，并要求学生掌握其基本风格。然后进行模仿写作。教师对学生的作文进行纠正、评价。还可以选出最好的学生作品让大家观摩学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
　　 四、制订详细的写作步骤的训练计划，按部就班地逐步提高学生的写作能力
　　 （一）基本功训练设计
　　 1.造句：模仿造句、连词成句、自由造句，中译英等这些最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。为写出整体规范的英语作文打下坚实的基础。
　　 2.句型转换：教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生掌握各种句型的应用特点。
　　 3.连句成文：训练学生辨别句子之间的关系，使他们学会掌握连词的用法。
　　 4.课文改写：训练学生谋篇布局的能力，及英语写作思维。
　　 （二）英语写作教学的顺序
　　 1.控制写作阶段：即学生在老师指导下开展写作活动，可以让他们抄写一些文章，通过抄写，领会一些写作技巧。
　　 2.引导写作阶段：在这一阶段学生有一些自由，但教师要给学生一些指导，还可给学生一些写作大纲，让学生自己写作文。
　　 3.自由写作阶段：在这一阶段，学生有很多的写作自由，可以写自己喜欢的主题。对课文的创造性改写、记日记、写信、写周记等都是很好的方式。
　　 （三）写作步骤的顺序
　　 在具体的写作中，注意以下四个步骤：
　　 1.根据所提供的写作材料审题，及时获得有关主题的信息拟好写作提纲。
　　 2.根据审题，确定自己写作的文体以及使用的人称和基本时态。
　　 3.写出关键词和中心句。
　　 4.拓展思路，围绕主题和材料，利用自己的知识和积累丰富文章内容。
　　 五、把握写作各段的要领，注意结构完整、主题鲜明
　　 有人把中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段，这是很有道理的。
　　 引导段的主题句要说明自己的观点，不要仅仅只陈述事实。支撑段要围绕引导段中的观点进行展开阐述，学生要运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最密切、最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，画龙点睛！
　　 六、学生在写作中的注意事项
　　 1.看清题目要求，主要是文体、题材。
　　 2.注意语法结构和情节的完整性，以及人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。
　　 3.书写工整认真细心，养成良好的习惯。
　　 学生英语写作水平的提高需要不断地训练。教师从学生的实际水平出发，创造性地利用课本和其他教学资源，设计出科学合理的系统写作练习，激发学生英语写作兴趣，增强学生的写作信心，从而达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。
　　 （作者单位 河北省赵县第六中学）